怎样循序渐进提高学生书面表达得分能力8.docVIP

怎样循序渐进提高学生书面表达得分能力？ 云天化中学 陶源 云南省水富县云天化中学高中英语组 邮编657800 电书面表达是一种测试考生基础知识和语言运用的综合能力的题型，是英语知识的灵活运用，只有通过写作才能更好地反映学生掌握基础知识的水平。因为其综合性及实践性很强， 因此通过写作训练，能更好地促进学生准确掌握词汇，语法，句型等知识，使他们的基本功更加扎实。 近年来，随着英语教学和高考制度的不断改革，英语写作的重要性越来越突出。高中新课程标准在八级目标中对学生的写作能力提出了明确要求：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文，叙述事情或表达观点态度；能在写作中做到文体规范，语句连贯。”可见，要求逐渐提高，与此同时，许多课改地区相继推出开放式作文，在给与学生发挥空间的同时也增加了难度。现在英语写作在英语考试中为25-—35分， 占主观试题的很大比重，因此对英语整体成绩影响很大。 要求在提高，那么目前高中生英语写作的现状如何？存在哪些具体问题呢？通过平时的教学实践，我总结分析如下： 英语写作存在心理障碍，比如畏惧， 厌烦心理等； 2．中学生英语作文存在大量“中国式英语”，即学生经常借用汉语思维进行英语写作，使得文中出现不符合英文习惯的句子和表达； 3．学生在进行英语写作时经常犯言内错误，言内错误指学生在用词，造句及句法等方面