拓展语文教学外延丰厚人文课程内涵.DOCVIP

初中语文课外视听读物阅读指导课程 PAGE PAGE 7 拓展语文教学外延 丰厚人文课程内涵 ——初中语文课外视听读物阅读指导课程实施方案 育秀实验学校 徐德洪 以切切实实让学生“爱读书、会读书、读好书”为宗旨的初中课外视听读物阅读指导课程（简称：读书指导），是我们育秀实验学校的特色校本课程。它隶属语文拓展型校本课程。 一、读书指导课程的背景 在较长时期内，初中学生课外阅读中的匮乏症、幼稚症、疲软症与无序性、随意性、被动性的态势，现状实在不容乐观。 2004年，市教委出台了《上海市中小学语文课程标准》。该课程标准对六至九年级学生的课外阅读，有着明确的要求：1. 能自觉阅读古今中外的文学名著，四年的阅读总量不少于200万字。2. 能依据自己的兴趣爱好选读报刊文章和富有时代气息的文化作品，四年的阅读总量不少于400万字。4. 能自觉做读书笔记，逐步形成专题阅读意识和习惯。 由校长倡导，经过全体语文教师的共同努力，本校课外视听读物阅读指导课程得以开发并实施。这是应运语文新课程标准和学生成长需求而产生并且日渐发展的。它的出现且形成课程化，是素质教育的实质性体现。 前期的读书指导中，尽了诸多心力，付了诸多情感，也确实取得了一些成效。但是，就切切实实让学生“爱读书、会读书、读好书”而言，我们的努力还不够，我们的付出还不足。细细想来，我们的读书指导过程中，还存在着一些问题和不足，如阅读