2018年江西省万载县株潭中学高中语文中国古代诗歌散文欣赏：1.2《湘夫人》第二课时 教案 .docVIP

PAGE 内容 学科 语文 年级 高二 时间 节次 2 主备人 陈玉涛 复备人 课题 《湘夫人》 教学目标 1.知识目标：注意几个意思为“水边”的字，积累文言词语，并背诵全文。 2.能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用， 理解文中大段虚幻景象描写的用意。 3.情感目标：把握男女水神悲欢离合之情。 重点 体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。 难点 分析文中“比兴”用法的作用，把握景物描写中反映水神的情绪。 课堂模式 内容提要 时间 设计意图 方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习） ②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结 ⑥布置作业及预习任务 复习导入 复杂的心理变化 满怀希望-孤独困恼-懊丧恍惚-惊喜欢快-恼怒怨恨-自我宽慰 三、重点赏析 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 融情入景，以景染情 秋水的绝唱 被誉为“千古言秋之祖” 以凄清、冷落、杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境奠定了全诗幽怨哀婉的情感基调（情景交融）。 鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？ （比兴） 鸟儿聚集在水草中，鱼网张在树上 异常情况——难道说我们的约会也会出现异常吗？ 麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？（比兴） 麋鹿为什么不在外面草地上吃草，跑到庭院中来吃东西？蛟龙为什么不深藏水底而跑到了岸边？ 以此反常现象作比兴:象征寓意。 以不可能存在的假想景象，来自我比况和烘染自身的尴尬处境和懊恼心情，暗示了失望的必然结果。 四、课文研读 作者为何如此详细地介绍了湘君建筑水屋的过程？ 1、尽力地装饰爱巢，极力渲染湘君对湘夫人炽热的爱恋。 2、以流光溢彩的外部环境来侧面烘托充溢于人物内心的欢乐和幸福，为迎而未得的失落作铺垫。 3、香草代表美人，用来侧面烘托思慕对象——湘夫人的美丽高洁。 作业布置 全品学练考 总评或 反思 备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。 株潭中学集体备课教案单