2018年江西省万载县株潭中学高中语文中国古代诗歌散文欣赏：2.1春江花月夜 3课时 教案 .docVIP

PAGE 内容 学科 语文 年级 高二 时间 2018.3 节次 1 主备人 张训荣 复备人 课题 春江花月夜 教学目标 了解作者及其作品。 联想想象 描绘意境 重点 把握文章的主要内容，理清思路 难点 引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美 课堂模式 内容提要 时间 设计意图 方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习） ②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结 ⑥布置作业及预习任务 一：由借月抒怀诗导入：你能背下多少 二、目标导航：1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。 　　3、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。 4、要求学生用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力，进一步提高学生的审美情趣和鉴赏水平。 三：理解“置身诗境”，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。 “缘景明情”是在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 四：一些常见意象比较固定的文化内涵 常见意境举例 分析马致远《天净沙·秋思》诗中的意象、意境、情感各是什么？ 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。 情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。 五、导入课文： 古今评说《春江花月夜》：一诗“孤篇盖全唐”、 “春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家” 作者张若虚简介 六、朗诵视频欣赏 听完后再用一个词说说你的感受，然后也仿读一遍。 整体把握诗的内容（1-8，9-16，17-26，27-36）。 写春江月夜，勾勒出一幅 春江花月夜的壮丽画面。 写抒情主人公对人生的思考:江月有情，岁月无情，  人生易逝，青春易老。 写离愁别恨。 在游子和思妇互相思念的叙写中，寄托了愿天下有情人终能团聚的感慨。 一.回顾导入。 二.作者和思想、讲授背景，学生了解。 师生合作，疏通文意。主要通过探究合作法。 反复朗读，通过朗读法让学生能顺畅地背诵下指定的段落。 总评或 反思 培养学生概括重要语句信息的能力 备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。 株潭中学集体备课教案单 株潭中学集体备课教案单 内容 学科 语文 年级 高二 时间 2018.3 节次 2 主备人 张训荣 复备人 课题 春江花月夜 教学目标 继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。精读课文 重点 把握文章的主要内容，理清思路 难点 引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的画面美 课堂模式 内容提要 时间 设计意图 方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习） ②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结 ⑥布置作业及预习任务 一：由背诵诗导入：你能背下多少 二、探索:1．全诗主体上写了那几个意象？以什么为线索描绘了几大美点？ 2．这些意象主要有哪些特征？ 共同营造了怎样的意境？ 引导一: 全诗主体上写的意象 物之意象： 江 月 花 人之意象： 离人 思妇 线　 索：　月出—月悬—西斜—月落 美　　点：　月下之景　月下之思 　　　　　　　月下之情 引导二: 意象主要特征 （1）江：连海 千万里 滟滟 婉转 白沙不见 江天一色 （2）月： 共潮生 无月明 如流霜 色皎皎 花：（3） 皆似霰 （4）游子： 泛舟 相思 （5）思妇: 卷帘 拂砧 愿逐 三、拓展：1★描绘示例： 　　明月，静夜，春花，江潮，全诗我独爱“不知江月待何人？但见长江送流水”。是因为明月高悬，徘徊中天，月辉如银，静静的泻在江面之上，象笼上了轻纱似的梦；水映明月，如离人相思的眼眸，脉脉含情。江流滔滔，带月远去，人立于斯，顿感韶华如逝水，人生苦短，亦油然而生。景，情，理于此句实现了完美统一。 ★你也试试： 选诗一句或几句，以“全诗我独爱________,是因为____________________”模式写一段你赏析的话。 2．盛唐诗人张九龄《望月怀远》一诗是历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本 诗对照，分析两首诗意境上的的异同。 四、精读细品 1 开头八句写了什么意象？请找出来，并