中学生合唱文化的多维度创新构建.docVIP

中学生合唱文化的多维度创新构建 ［ ］新世纪以来，中学生素质教育不断深入，中学合唱快速走 近音乐课堂，在这种视野下产生了合唱文化。中学需要发展素质教育、 发挥中学生专长、训练中学生的团结互助、开发中学生的智力。许多 中学在国际比赛中屡获大奖，还创立独特的校园合唱文化。合唱文化 不仅能提高中学生音乐文化的演绎水平，实现中学生自我潜能开发与 闭队合作能力的提升，同时在中学生的德育文化、智育文化和语言文 化上得到提高。 和著作权归原 所有， ［关键词］中学生；合唱文化；合唱；素质教育；训练 国内外频繁的合唱比赛、合唱音乐会交流、合唱研讨会及合唱指 挥大师班等一系列活动推动了中学合唱的快速发展。国外先进的合唱 文化理念渗透到我国，而中国优秀的合唱文化尤其是传统文化也影响 到世界。 中学合唱教育是合唱文化发展的关键期。中学生处于青春发育期， 分两个时期。少年期，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依 赖性、自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期；青年初期，是一个 逐步趋于成熟的时期，是独立的走向社会生活的准备时期，同时又是 情感表达的敏感期。老师在合唱文化中恰当地运用这些特点，引导中 学生身心的健康发展，从而促进中学生综合素质的提升。 近些年不少国内的中学如广州实验中学、深圳中学、南开中学等 在国际比赛中屡获大奖，作力中学合唱的优秀代表拉近了与世界合唱 的差距。如笔者也在江丙师大附中的合唱训练中渗透着合唱的多维度 文化，在较短的时间内得到社会认可，并获南昌市合唱艺术节一等奖 和江西省第四届中小学合唱节比赛一等奖。本文构建的中学合唱文化 包括音乐文化、德育文化、智育文化和语言文化。 一、中学生合唱文化的多维度种类 （一） 合唱的音乐文化 合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，分有伴奏和无伴 奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普 及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表 现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想 情感，激发听众的情感共鸣。合唱包含的音乐内容十分广泛，本文主 要从合唱中的旋律、节拍节奏、和声、唱腔、风格进行论述。 （二） 合唱的德育文化 学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计 划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通 过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成教育者有目的地培 养受教育者品德的活动。合唱的德育文化在促进中学生德育建设上体 现在爱国主义、集体主义、理想和自觉纪律上。合唱作品的文学内容 要体现积极的元素，音乐结构是围绕着调性展开的严密逻辑性组织。 合唱指挥要把作品的文学和音乐内容渗透到合唱排练和实践中，以实 现合唱的德育文化构建。 （三） 合唱的智育文化 合唱文化中同时还具备发展中学生智育功能，从观察力、记忆力、 创新及逻辑几个方面进行论述。通过中学生合唱文化的?M行来带动其 智育文化的构建。 （四） 合唱的语言文化 合唱作品离不开丰富多样的文学语言。这里的语言文化是指合唱 中演唱语言所繁衍的狭义的各国对国语与世界通用语言的构建。中学 生时代的学习语言是基础教育快速发展期和成熟期，将合唱文化中的 语言运用到生活学习上是本节内容目标。本文论述的包括诗歌语言、 戏剧语言和戏曲语言。 二、中学生合唱文化的多维度分析 （一）合唱的音乐文化 合唱中的旋律文化 旋律通常是指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、节奏的序 列。这种严谨优美的序列体现一种师生间强有力的组织合作关系，可 充分调动每个学生的积极因素。但合唱中的旋律则更为立体，在中学 生的文化教育中可以体现为一种积极感受的先导，这体现与优美、合 作、缜密的逻辑音关系。这种多旋律在一定条件下形成高度的号召力 和一致的精神信仰。 合唱中的节奏文化 合唱中的节奏可以概括为音乐旋律进行中音阶、音符或者音节的 长短和强弱等，也包含着节拍关系。大体规律而又千变万化的节拍节 奏关系利于中学生严密又活泼的学习活动，最大能力地发挥中学生学 习的积极性。在中学生合唱进行中要强调合唱节奏与生活学习节奏的 吻合以及个人生活学习节奏计划制定。可以做到合唱推动生活学习， 生活学习影响合唱，这也是中学合唱文化的主要功能，也体现了素质 教育和基础教育的关系。 合唱中的和声文化 合唱中和声可概括为两个或两个以上不同的音按一定的法则同时 发声而形成的音响组合。这是合唱中多维度音响组合的重要表现，这 种和声的交织与平衡使中学生在合作交流和把握自己的位置上得到提 升，并且能产生良好的团队合作关系，也能解决部分中学生的闭锁性 等心理。 合唱中的唱腔文化 唱腔，是指中国戏曲中，需要穿插曲调（如曲牌体、歌谣体）的 演唱方法的总称。合唱中的唱腔技术主要是源于美声，要求高位置演 唱。随着中国文化