对外汉语课程教学大纲2.doc.docVIP

《古代汉语》课程教学大纲 课程基本信息 课程名称：古代汉语/Classical Chinese 课程性质：学科基础课 周学时/学分：上学期3/3，下学期2/2 授课对象：对外汉语专业（本科） 使用教材：许嘉璐主编《古代汉语》上、中、下，高等教育出版社。 课程简介 《古代汉语》课程是教育部规定的高等院校汉语言文学专业必修的一门基础课和工具课。本课程开设时间为第二学年，讲授85学时。本课程内容共分文选和通论两大部分。通过本课程的学习，学生应熟练掌握有关古代汉语的基本理论知识，并能运用有关理论知识分析解决古汉语书面语中的相关问题，在此基础上培养阅读理解古文的能力、从事古代文献研究的能力和从事汉语言文字学研究的能力，提高其语言素养和自身文化素质，并具备胜任对外文言文教学的能力。课程由相互配合的两部分组成：一部分是讲述古代文言文语言规律的通论，另一部分是古代文献材料文选。在教学过程中，必须将这两部分结合起来。 教学目的与基本要求 本课程的教学目的，是要培养学生由对文言文的感性认识上升到理性认识，较系统地掌握古代汉语的一般规律，并能举一反三，触类旁通，具有较强的研读中国古书的能力；同时也培养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维能力和写作能力，还使学生熟悉中华民族志士仁人的嘉言懿行，学到优秀的民族文化中深厚的人文精神，养成健全的人格，提高综合素质。具备对外文言文教学的能力。 本课程的教学要求是：本课程由文选和通论两部分组成，结合通论讲文选，二者有机结合，文选与通论的比例约为1：1。文选教学要做到字、词、句三落实。通论教学要做到每个概念、每个例句要讲明白。主要以词汇为重点，以常规语法为次重点，用历史主义的观点，对比研究的方法，精读周、秦、汉的源头范文，透视各种重要的古汉语现象，解析常用词，理清其本义与众多引申义间的脉络，系统了解古书用字、文言词法和句法特点以及有关的文化常识等。。 教学进度表 章 次 题 目 教学时数 第一章 绪论 2 第二章 文字 12 第三章 词汇 8 第四章 语法 18 第五章 音韵 4 第六章 修辞 2 文选 39 总计 85 考核方式和成绩评定办法 考试方式：期末闭卷考试 成绩评定办法： ①平时成绩 占总成绩30％，包括出勤、课堂提问、平时作业、期中考查等； ②考试成绩 占总成绩70％； ③综合考核成绩 由平时成绩和期末考试成绩按比例综合而定。 正文 第一章 绪论（2课时） 【教学目的】：主要讲授古代汉语课的性质、目的和任务，本教材的内容、特点及要求，以及如何学好古代汉语课。通过讲授，使学生了解这门课的主要内容及其重要性，从而激发他们学习的积极性和主动性。并让学生掌握这门课的学习方法，从而达到更好的学习效果。明确古汉语课程性质、目的、意义，掌握正确的学习方法，提高学习自觉性。【重点及难点】：古代汉语的概念，古汉语学习方法。【主要教学方法】：讲授法【主要教学内容】：一、古代汉语的性质二、古代汉语研究的对象三、学习方法【本章思考题】1.为什么要学习古代汉语？ 2.古代汉语研究的对象是什么? 3.为什么要说常用词是学习古代汉语的难点?  第二章 ?文字?????? 12学时【教学目的】：常识掌握汉字构造的理论“六书”，字的本义以及古今字、异体字、繁简字的特点和鉴别。【重点及难点】：“六书”的识别；“通假字”与古今字的区别。【主要教学方法】：课堂讲授、训练和课外练习为主，课堂讨论与课外作业为辅。【主要教学内容】： 第一节 汉字的构造 一、汉字的构造与“六书”理论 1．“六书”的名称 2．四体二用 3．象形??? 指事??? 会意??? 形声??? 转注??? 假借 4．?汉字结构辨析 5．?形声字的结构分析 A、常规结构??? B、位置反常??? C、不能按自然结构分析 二、汉字结构与本义的探求 1．?文字的本义 2．?文字本义的探求方法第二节 古书中的用字一、古今字A定义??? B形体??? C成因??? D辨识二、?异体字A定义??? B类别??? C辨识三、?繁简字A定义??? B类别??? C转换 【本章思考题】1.谈谈你对“六书”的认识。 2.形声字的意符与部首有什么不同? 3.谈谈古今字、异体字与繁简字各有什么特点 第三章????词汇?? 8学时【教学目的】：掌握工具书的编排方式和常用工具书的类别、性质、功能、特点；掌握古今词义的异同情况；了解古汉语词汇的构成；能辨析古汉语同义词。学习文选增强感性认识。【重点及难点】：掌握古汉语词汇的特点和古今词义的差异情况；【主要教学方法】：课堂讲授、训练和课外练习为主，课堂讨论与课外作业为