设计思维数字时代教师教学能力发展新生长点.PDFVIP

2018年第8期渊总第304期冤 DOI:10.13811/ki.eer.2018.08.017 学科建设与教师发展 设计思维：数字时代教师教学能力发展的新生长点 尹 睿袁 张文朵袁 何靖瑜 渊华南师范大学教育信息技术学院袁广东 广州 510631冤 [摘 要] 在数字时代袁教师不仅需要技术整合应用的信息化教学能力袁更需要一种面向复杂学习环境为变革而设计 的能力袁即设计思维遥 本文基于国外文献的分析袁揭示教师设计思维的三重要义院设计思维是一种针对技术变革情境的 问题解决能力袁是一种与一般教学能力相区别的智慧生成的能力袁是一种直接指向知识创造的能力遥 同时袁指出教师设 计思维的发生过程袁主要包括设计框架确立尧设计模式开发与行动中反思三个环节遥并以新加坡南洋理工大学的面向21 世纪学习的数字化课程设计思维框架为例袁阐述将课程渊教学冤内容尧设计思维和21世纪技能相融合这一教师设计思维 的发展途