教育科学与技术研究方法问卷调查.pptVIP

《现代教育技术——理论与应用》第1章 问卷调查 问卷，就是根据研究课题的需要而编制成的一套问题表格，由调查对象自填回答的一种收集资料的工具，同时又可以作为测量个人行为和态度倾向的测量手段。问卷本身往往包含多种类型的量表，但又不等同测量量表。 一、调查问卷的类型 根据研究课题性质和目的的不同，问卷可分为： （1）无结构型问卷 又称为开放式问卷，在问题的设置和安排上，没有严格的结构形式，受试者可以依据本人的意愿作自由的回答。无结构型问卷一般较少作为单独的问卷进行使用，往往是在对某些问题需要作进一步深入调查时，和结构型问卷结合使用。  （2）结构型问卷 又称为封闭式问卷，它的特点是，问题的设置和安排具有结构化形式，问卷中提供有限量的答案，受试者只能选择作答。 二、问卷的构成 （一）问卷的构成 对于结构型问卷，它的基本成分就是由问题与限制性答案两个方面组成的。包括前言、个人特征资料、事实性问题和态度性问题等四个基本部分。 1.前言部分 每一份问卷的开头，必须有一段简短的前言，说明研究的目的，指导受试者如何回答，作某些必要的说明，以解除受试者的思想顾虑。 2.个人特征资料 在问卷设计时，个人特征资料往往是作为自变量中的变数而被使用的。 3.事实性问题 事实性问题是指要调查了解客观存在或已经发生的行为事实，它包括存在性事实和行为性事实两个方面。??  ? 存在性事实问题是用于调查“是否有？”“有多少？”这方面的事实的。　 ? 行为性事实问题是用于调查曾经发生过的行为，包括发生行为的时间、地点、行为方式等多方面的内容。 例：存在性事实问题 你在本学期是否曾利用过下述媒介进行辅助课堂教学（在同一学时中，无论使用次数多少，均属1学时） 1.录音带（有/没有）共 学时 2.投影片（有/没有）共 学时 3.幻灯片（有/没有）共 学时 4.录像带（有/没有）共 学时 例：行为性事实问题 您使用的视听教材资料的来源，主要是 1.自己设计编制的（ ） 2.其他单位制作选用的（ ） 3.在市场购买的（ ） 4.把已有资料，修改汇编（ ） 5.其他（ ） 请在（ ）内打记号√ 4.态度性问题 态度是人对某种现象的相对稳定的心理倾向。态度性问题可以从几个不同的侧面了解受试者的意见： ?情感性意见 ?评价性意见 ?认同性意见 ?认识性意见 4.态度性问题 态度是人对某种现象的相对稳定的心理倾向。态度性问题可以从几个不同的侧面了解受试者的意见： 较多采用里克特态度量表作为工具进行态度测量。 较多采用里克特态度量表作为工具进行态度测量。设计态度量表时，必须注意两个指标： ? 态度的方向性： ? 态度的强度：即喜欢或厌恶，肯定或否定的程度。态度的强度以态度的等级来衡量。 ?二等级式 如：同意/不同意 ?三等级式 如：同意/无所谓/不同意 ?四等级式 如：很同意/同意/不同意/很不同意 ?五等级式 如：很同意/同意/无所谓/不同意/很不同意 4.态度性问题 态度是人对某种现象的相对稳定的心理倾向。态度性问题可以从几个不同的侧面了解受试者的意见： 较多采用里克特态度量表作为工具进行态度测量。 （二）问卷的提问与回答方式 三、问卷设计的程序 1.确定调查研究课题和调查对象 2.根据假设确立变量X、Y的数目和关系 3.确定反映变量的变数项目 4.设计表述问题的语句 可以采用不同的提问方式提出问题，通常是把变量以问题的形式表述，而有关的变数则作为限制性答案以列举的形式来表述 5.问卷的排列组合 ?类别性顺序 ?时间性顺序 ?内容性顺序 ?逻辑性顺序 6.试测与修订 四、问卷实施及其特点 （一）问卷调查的实施 1.调查对象数量的控制 对于问卷调查，必须考虑两个因素： ?问卷的回收率 即发出问卷后，经被调查者填答并能被研究者收回的问卷比率。回收率的大小是与问卷的发放方式与问卷设计质量有关。 ?问卷的有效率 凡未作回答或者不按要求填答，都属于无效回答。有效率等与回收问卷总数减去无效问答数再除以回收总数。