基于语篇小学英语低段词汇教学实践研究.docVIP

PAGE PAGE 7 基于语篇的小学英语低段词汇教学的实践研究 上海市松江九亭小学 周婧 摘要：本文通过分析小学英语低段课堂中词汇教学的常见问题，提出基于语篇进行词汇教学的教学策略，认为语篇与词汇之间存在一定的联系，因此词汇教学与语篇不能分割。本文结合笔者的教学实例，分析词汇教学与语篇的联系，探讨了词汇教学的方法与策略，让学生在学习新知的同时运用已学知识，在欣赏中引出词汇，在思考中理解词汇，在运用中操练词汇，在表演中巩固词汇，同时培养学生良好的思考习惯，从而提高了小学英语词汇教学的有效性。 关键词：小学英语 语篇 词汇教学 《小学英语课程标准》指出：基础教育阶段学生应学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等五方面的内容。著名的语言学家River认为，掌握足够的词汇是成功运用英语的关键。近年来，在小学英语低段的课堂中，教学理念上更加注重培养学生积极主动地学习态度和终身学习的能力。在教学方式上由单一的重语言知识的传授逐渐转变为语言知识与技能并重。朱浦老师也多次强调，要运用语篇、语境带动字、词、句的学习。 对于小学低段的学生而言，在还没有熟练掌握母语的情况下，要求熟练掌握英语并不是件易事。随着词汇的不断积累，抽象名词和实意名词交叉相错，一些学生学习表现出理解难、记忆差、运用弱的现象，从而影响了词汇教学的效果。为了改善这一现状，笔者探讨以语篇作为词汇教学语境的有效策略