妙极了与糟透了+++教案.docVIP

“妙极了”与“糟透了” 教案 一、教学目标： 1．了解课文的主要内容，弄清巴德的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分。 4．结合上下文和自己的生活积累，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。 二、教学重、难点： 重点：1． 正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。 　2． 体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。 难点：体会在生活中如何面对批评与赞扬。 三、教学准备 ： 教师：幻灯片 四、教学过程： 1.歌谣导入，激发兴趣 同学们，今天我们首先来看一个儿歌《爱我你就抱抱我》的动画版MV，会唱的同学可以跟着一起唱！ （MV结束后）同学们，就像歌词中唱的那样：“妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我；我却总是不明白，爱是什么……”那么“爱”到底是什么呢？是严厉的批评，是暖心的鼓励，还是……？今天就让我们一起走进课文，去探寻一下那爱的真谛！ 2.创设情景，激情导入。 1、我们每个人在成长过程中都会受到表扬和批评，做得好就得到表扬，做得不好就受到批评。而我们今天学的课文中的孩子做了一件事，同时得到表扬和批评。它就是美国作家巴德·舒尔伯格写的文章——“妙极了”与“糟透了”。（板书课题，齐读课题。） 2、这篇课文题目请大家仔细观察，和往常的课题相比它有什么特别的地方? （有两个引号） 师：你们知道这是为什么吗？下面我们就带着这些问题打开书40页走进第十课《“妙极了”与“糟透了”》一起去探究。 （出示学习目标：1.掌握课文生字词，理解词语的意思；2.通读全文找出对于儿子的第一首诗，父母是怎样评价的，思考为什么有这两种相反的评价，体会这两种不同评价对儿子的巨大影响。3. 结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。） 3.整体感知，概括文章主要内容。 师：读完课文聪明的你们知道课题为什么有两个引号了吗？讲了一个什么故事吗？ （妙极了和糟透了是爸爸妈妈说的话，这是引用了文中爸爸妈的语言，所以用上了引号……讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。） 4.深入解析全文，完成表格填写(1---14)，完成学习目标二。 （即通读全文找出对于儿子的第一首诗，父母是怎样评价的，思考为什么有这两种相反的评价，体会这两种不同评价对儿子的巨大影响。） 5.品读重点语句，理解“爱” （学习感悟15—17自然段） “妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。 （联系全文内容看，如何在这两股强风中驾稳我的船帆？ ） 6.总结全文，主题升华。 学完了本课，你在以后的人生道路上面对批评（否定）和赞扬（肯定）时的正确态度应该是怎样的呢？ 第一，我们在面对批评时要勇往直前， 第二，在受到赞美时绝不能骄傲自满。 7.作业上的拓展延伸： 1、学了本文后，你对赞扬和批评是否有了新的理解？请把你的想法写下来。 2、推荐阅读作品：《背影》、《地震中的父与子》、《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》。然后翻看一下自己回忆的匣子，以爱为主题写一篇小短文。 8.谈学习收获 学了本文，你收获了什么？ 可以从以下两个方面谈： 如何正确面对人生道路上的否定（批评）与肯定（赞扬） 爱的真谛是什么（父爱、母爱角度） （学生畅谈，老师最后总结） 世界上爱的种类很多，最深沉的爱莫过于父母的爱，就像课文中的巴德所得到的一样。父爱如山，母爱如水，千山万水总关情！不管是妙极了还是糟透了，还是其它，总之可能爱的表达方式不同，但他们的出发点和最终愿望都是一样的，都是希望我们可以变得更优秀，可以成为国家的栋梁之材！总之，老师也愿同学们在爱中成长，成为一个心中充满爱的人！ 五、板书设计 妙极了 表扬 妈妈 慈 祥 的 爱——成才 厉 严 糟透了 批评 爸爸 六、教后反思