动机与学习-长江师范学院课程建设网.PPT

本章学习目标： 1、掌握基本概念 动机、学习动机、需要、诱因、成就动机 2、掌握基本理论 耶基斯—多德森定律 需要层次说 阿特金森的成就动机理论 韦纳的归因理论 3、应用 1）学会分析自己和学生的学习动机特点（种类） 2）学会分析自己和学生的需要特点 3）学会正确归因 学习动机：直接推动学生进行学习的内部心理动力 1、近景性动机与远景性动机 P66 远景性动机与学习的社会意义、个人未来的前途和职业相联系 具有间接性，稳定和持久 近景性动机起源于对学习活动的直接兴趣和结果。表现具体，效果明显。稳定性和持久性低。 2、内部动机和外部动机 内部动机指学生学习的动力来源于学习活动或学习者自身，无须施加外力的影响 稳定、持久 主动性 外部动机指由学习者或学习活动以外的客观因素引发的学习动力。短暂 被动 3、主导性动机与辅助性动机 主导性动机指在学生学习活动的多种动因中居于实际的支配地位，发挥着主导作用。 辅助性动机指在学生学习活动的多种动因中居于从属地位。 4、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 认知内驱力是了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统阐述问题和解决