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语文三年级上册-教学设计-教案-13 一鸣惊人 语文教学设计 教 材：语文三年级上册 课 文：13 一鸣惊人 板 块：教学设计—教案 设计思路 《一鸣惊人》讲述了战国时期，齐威王不理朝政导致国家危在旦夕，淳于髡 用隐语劝谏使得齐威王“不鸣则已，一鸣惊人”的故事。重点教学本文如何巧妙 地说话、委婉地表达。 教学目标 1．正确读写“战、君、臣、侯、犯、夺、池、危、宫、庭、普、通、忠” 13 个字。结合上下文理解文中成语的意思。 2．说说淳于髡是用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。 3．分角色朗读课文，复述这个故事。 重难点分析 教学重点 弄懂淳于髡是用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。 教学难点 弄懂淳于髡是用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。 课前准备 多媒体课件、生字卡片 1 语文三年级上册-教学设计-教案-13 一鸣惊人 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 中国是世界上历史最悠久的国家之一，在 漫长的历史长河中，社会上产生了大量的成语 和典故，有些经过千百年的锤炼升华成我国语 言文化的精华，它们优美、简洁、精确，往往 都蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。今天我们 就来学习“一鸣惊人”这则成语故事。 二、认读生字，品读词语。 1．（展示课件第三屏）画出本课生字，读 这一环节的设计目的在于 熟会认；再用自己的方法记一记，同桌交流， 让学生先读准字音，为后面的 全班交流认字方法。 默读做铺垫；同时发挥学生自 2.了解课文大意。 主性，给学生自读自学的空间。 （1）分角色读课文后小组交流。 （2）在课文中找到“一鸣惊人”这个成语 在第几自然段，找到后请你来读这句话，大家 边听边想，这个词是什么意思？在生活中，哪 些场景会让你想到这个词？（变化真大！真令 人吃惊！）课文中还有很多成语，大家可以一 一画出来，结合上下文说说它们的意思，并选 一个你喜欢的写一句话，读给大家听。踊跃回 答，全班评议。 2 语文三年级上册-教学设计-教案-13 一鸣惊人 三、记忆字形，指导书写。 1．自主学习生字。（读准音、想办法记住 让学生参与学字、写字的 字形。） 学习过程，自己总结出记忆生 2．小组合作讨论。（音、形、义、写） 字的规律，形成教师主导与学 （展示课件第四屏） 生主体的课堂模式。 3．学生选出最难写的字，师生探究。 4．学生练写，小组交流、评改。 四、默读课文。 （展示课件第五屏） 1．默读课文，想想课文中出现了几个人物， 默读是一种重要的读书方 人物都有怎样的特点，课文讲述了什么故事。 法。默读时不仅要做到不出声， 2．老师示范读课文，学生边听边考虑上面 不指读，还要做到既用眼又用 的问题。 脑，这样更容易集中注意力， 3．试着复述故事。 提高阅读效率。 第二课时 一、复习导入。