孙应新教学设计(人口普查).docVIP

教学设计方案 课文名称 人口普查 科目 数学 教学班级 四年级 课时 2 学校名称 成都大学 教师 孙应新 一、教材内容分析 课程标准 北京师范大学出版社，四年级上册，第一单元 学习重点：亿以内数的读写方法 学习难点：中间、末M有0的数的读写 -＞教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）描述 知识与技能：通过练巩岡亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 过程与方法：培养学生对人数的数感和分析判断的能力。 情感、态度与价值观：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高 学生正确读写数的能力。 三、学生特征分析 四年级的数学学习是小学数学进入系统学习的开始，学生经过二年的学习，已 经基本掌握了小学第一学段的学习方法，也兵备了初步的数学知识，他们的思维 已经开始由具体形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的认识较以前上升了一个 层次，逻辑思维有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及 语言表达能力方面都有较明显的提高。 这一切都为学好本册教材打下了良好的基础。班级大部分学生学习习惯好， 学习积极性高，宥强烈的求知欲、对所学知识掌握较扎实，他们初步其备了运用 所学知识解决生活中实际问题的能力。  四、教学策略选择与设计 一、 教学策略： 讲授法；演示法；讨论法；训练和实践法；示范模仿法；发现法。 兼用掌握学习教学策略、五段式教学策略、抛锚式教学策略。 二、 教学设计： 加强基础知识和基木技能的教学。 重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学数学的兴趣。 重视培养学生的应用意识和实践能力。 把握教学要求，促进学生发展。 改进教学评价方法，注重学生对学习过程的考察。 加强导优辅差工作，特别注重潜能生的辅导工作。 五、教学环境及资源准备 多媒体教室（8309）; 教参、教材； 多媒体； 卡片和计数器。 六、学习过程 一、a习引入 7216、 10000 7216、 10000、 3003、 5400、 说说你是怎 么想的？ 经过学 生的回答， 教师简明概 括,使学生 进一步理 解,掌握亿 以内的数的 读法3564、 407、 1000、 570、 603、 说说你是怎 么想的？ 经过学 生的回答， 教师简明概 括,使学生 进一步理 解,掌握亿 以内的数的 读法 4009、 5800、 6040、 5708、 40009 读数的方法是什么？ 1、计数器上显示数，学生写出来。 五千零网八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零 写数的方法是什么？ 2、这节课我们来学A）:人LI普杏（亿以内数读写法）（板书课题） 二、探究新知： 1、读出下而各数 十万位 百万位 千万位 千百十个 位位位位 2 4 0 0 7 0 0 3 9 6 0 0 0 0 0 0 谢乍： 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 冋桌互相交 流.说一说， 你是怎么想 的？怎么写 的？2） 万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 冋桌互相交 流.说一说， 你是怎么想 的？怎么写 的？ 3） 数位上出现0有该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4） 问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先读万级，再读个级，万级的数耍按照个级的数的 读法來读，再在后而加上一个“万”字，每级末尾不管有儿个0, 都不读，其他数位宥一个0或连续侖儿个0,都只读一个0 5） 完成做一做 2、2016年有六千八百五十万少先队员参加了 “手拉手”活动， 三千零八十万人参加了 “保护母亲河”行动。 十万位百万位 十万位 百万位 千万位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一A—十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0? 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写? 占位。 三、 巩固新知 1、 练习一?的2、3读出数 2、 练习一的第7题写数 四、 小结： 通过这节课的学习，你奋什么收获和体会？ 五、 作业：练习1、2评价样题: 改正下面的错误。 （1） 四万五千写作:40500 改正为： （2） 三十万零五写作：300050 改正为： 写出下面横线上的数 TOC \o 1-5 \h \z 九千零五十万三千写作（ ） 六百三十万零二百写作（ ） 八千零二十万零五十写作（ ） 教学流程 课前准备 复习导入 探索新知 巩固新知 总结归纳 课后练习 七、教学评价设计 采用测试、测量、观察、调查等方法对学生亿以内的数的读写知识进行评价 八、帮助和总结 让学生明白亿以内的数的读写法则： 实就是一句话 从高往低读下去，读完一级添级名， 屮间有零读一个，末尾有零不读它。