互动反馈技术条件下单元整体教学研究.PDFVIP

互动反馈技术条件下的单元整体教学研究 互动反馈技术条件下的单元整体教学研究 田昆升 李艳红 （丰台区师范学校附属小学） 一、问题提出 《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进 信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和 师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和 有力的学习工具”。 （一）信息技术存在的缺陷 我校在九五和十五课题研究过程中一直进行信息技术和学科教学整合的实践研究，可以说，信 息技术的神速发展，改变了传统的备课方式、上课方式以及课堂的评价方式，但进步总是伴随着缺 陷同步生成，冷眼看，我们仍然存在着很多问题： 1．现代教育技术普及率够，但深度不够； 2．重点课的研究够，而非重点课的研究不够； 3．教育的行为呈现够，教学行为后的分析不够； 4．备课的总量够，备课的质地不够； 5．集体业研次数够，严肃的气