新人教版六年级下册数学《鸽巢原理（2）》教学课件.pptVIP

课件PPT 第5单元 数学广角——鸽巢问题 第2课时 鸽巢原理（2） 课件PPT 通过鸽巢问题的灵活运用，展现数学的魅力。 通过观察、猜测、实验推理等活动，经历探究鸽巢问题的过程，初步了解鸽巢问题，会用鸽巢问题解决简单的生活问题。 学习目标 课件PPT 摸出5个球，肯定有2个同色的，因为…… 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个， 要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 只摸2个球能保证是同色的吗？ 有两种颜色。那摸3个球就能保证…… 情境导入 课件PPT 第一种情况： 第二种情况： 第三种情况： 验证：球的颜色共有2种，如果只摸出2个球，会出现三种情况：1个红球和1个蓝球、2个红球、2个蓝球。因此，如果摸出的2个球正好是一红一蓝时就不能满足条件。 猜测1：只摸2个球就能保证是同色的。 探索新知 课件PPT 猜测2：摸出5个球，肯定有2个是同色的。 第一种情况： 第二种情况： 第三种情况： 第四种情况： 验证：把红、蓝两种颜色看成2个“鸽巢”，因为5÷2＝2……1，所以摸出5个球时，至少有3个球是同色的，显然，摸出5个球不是最少的。 探索新知 课件PPT 第一种情况： 第二种情况： 猜测3：有两种颜色。那摸3个球就能保证有2个同色的球。 探索新知 课件PPT 盒子里有同样大小的红球和蓝球 各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 只要摸出的球数比它们的颜色种数多1，就能保证有两个球同色。 探索新知 课件PPT 1．10个孩子分进4个班,则至少有一个班分到的人数不少于( )个。 A．1 B．2 C．3 D．4 C 10个孩子分进4个班，这里把班级个数看作“抽屉”，把孩子的个数看作“物体个数”，10÷4=2（个）…2人，所以至少有一个班分到的人数不少于2+1=3（人）， 故选C。 典题精讲 课件PPT 2．王东玩掷骰子游戏，要保证掷出的骰子总数至少有两次相同，他最少应掷（ ）次。 A．5 B．6 C．7　 D．８ C 骰子能掷出的结果只有6种，掷7次的话必有2次相同；即把骰子的出现的六种情况看作“抽屉”，把掷出的次数看作“物体的个数”，要保证至少有两次相同，那么物体个数应比抽屉数至少多1。 典题精讲 课件PPT 向东小学六年级共有367名学生，其中 六（2）班有49名学生。 他们说得对吗？为什么？ 367÷365＝1……2 1＋1＝2 49÷12＝4……1 4＋1＝5 六年级里至少有两人的生日是同一天。 六（2）班中至少有5人是同一个月出生的。 学以致用 课件PPT 把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个 放到一个袋子里。至少取多少个球，可以保证取到两个颜色相同的球？ 我们从最不利的原则去考虑： 假设我们每种颜色的都拿一个，需要拿4个，但是没有同色的，要想有同色的需要再拿1个球，不论是哪一种颜色的，都一定有2个同色的。 4＋1＝5 学以致用 课件PPT 希望小学篮球兴趣小组的同学中，最 大的12岁，最小的6岁，最少从中挑选几名学生， 就一定能找到两个学生年龄相同。 7＋1＝8 从6岁到12岁有几个年龄段？ 学以致用 课件PPT 从一副扑克牌（52张，没有大小王）中 要抽出几张牌来，才能保证有一张是红桃？54张呢？ 13×3＋1＝40 最后为什么要加1？ 2＋13×3＋1＝42 13 13 13 13 学以致用 课件PPT 德国 数学家 狄里克雷（1805.2.13.～1859.5.5.） 抽屉原理是组合数学中的一个重要原理，它最早由德国数学家狄里克雷（Dirichlet）提出并运用于解决数论中的问题，所以该原理又称“狄里克雷原理”。抽屉原理有两个经典案例，一个是把10个苹果放进9个抽屉里，总有一个抽屉里至少放了2个苹果，所以这个原理又称“抽屉原理”；另一个是6只鸽子飞进5个鸽巢，总有一个鸽巢至少飞进2只鸽子，所以也称为“鸽巢原理”。 人物介绍 课件PPT 从最不利的原则去考虑 物体数÷抽屉数＝商……余数 至少数：商＋1 课堂小结