数学助学课堂2016年.pptVIP

“助学课堂”到底改变了什么？ 教师： ◆教师的角色改变了：由进而退，由讲授者、控制者到孟非＋黄菡 ◆教学的指向改变了：由“授人以鱼”到授人以鱼＋渔 ◆教学理念改变了：以教定学到以学定教 ◆教学的量和质改变了：从满堂灌、满堂问、满堂练到“三个不教”；从背冗长的教案到点穴式的讲解， 教学轻松了，质量提高了 ◆教师教学的幸福指数提高了：由欣赏学生而生教育幸福 “助学课堂”到底改变了什么？ 学生： ◆改变了传统教学中学生角色：小侦探、小记者、小老师、小辩手。 ◆学生改变了“被学习”的状态，变得生龙活虎、朝气蓬勃。学生会自学、会倾听、会思考、会提问、会合作、会表达了。 ◆学生解决问题是块状的。这就让学生完整经历了一个从发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。便于培养学生的整体意识，创新精神和解决实际问题的能力得到了提升 。 ◆学生学习方式得到改善：学生直接与知识发生联系，减少了中间教师这一环节，更容易找到适合于自己的学习方式。 ◆学生的学业成绩得到提高。 ——是一种吻合了学生特点的教学（好奇、好趣、好问、好胜、好探、好玩） “助学课堂”到底改变了什么？ 课堂： ◆改变的课堂设计的逻辑结构：由学科知识体系为脉络的逻辑结构到学生学习为线索的逻辑结构 ◆改变了对课堂的认知：课堂到学堂；预设到生成；单向问答到立体互动交流；知识传授到素质发展 ◆改变的是课堂生态：掌声、笑声、辩论声；小手儿直举