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滋养生命的数学 董文华 第一辑：探寻滋养生命的数学 lz/〔学，想说爱你也容易 lz/ 〔学，想说爱你也容易 探寻滋养生命的数学 手脑促建构，身心做数学 课堂，是一种“慢”浸润 让学习真正发生 站在知识的立场，关注生命的脉动 课堂小天地，天地大数学 有用心的老师，就会有美味的数学 第二辑：让学习真正发生 教材，不是课堂的全部 化“无形”为“可见” “图” “式”共生促建构 玩是载体，思是灵魂 向知识的源头再迈一步 在简约中走向丰富 数学有形，思想无痕 追问，对概念的理解水到渠成 寻找预设与执行之间的“0.618” 计算教学，不妨先见“林”后见“树” 在解题技巧与数学素养之间参悟 个“小老师”撑起一堂复习课 个“小老师”撑起一堂复习课 笨法不笨，大智若愚 第三辑：这些课，更关乎成长 入学第一课：为孩子的童年烙上数学印 “聊天课”：让身心舒展成为成长的主旋律 触动心灵的最后一课 一日为师，终生惦念 一个“不务正业”的数学老师 一朵花里的爱 一粒种子的信念 赢了还是输了 孩子，把头抬起来 你真的有那么重要吗 教育，不是“再造” 求真是教育永远的坚守 缔造一间安静的教室 为有你们，我才愿意做教师 走上讲台，一切都是真的 教育理论成就课堂的精彩 聚焦常态课和真问题 在“研”中提升专业内涵 课例研讨引领教师专业化成长 好课的基质是营造好的课堂文化 教师是学生成长的范本 紧贴着地面行走 灵感只垂青于爱思考的头脑 “专注”自然有尊严 成为学生依赖和敬仰的人 自我实现是成长的最高境界 遵从内心做教育 努力长成一棵树 第五辑：在他人的生命中产生回响 长大后我就成了你 给我自信的董老师 创造良好的数学教育 她的课，每个数字都是有生命的 行走于儿童和小学数学之间 恋上你的课 做一个温润的人 专注做事的人最美丽 做学生心中的名师 给她的情书 你的微笑总是呵护着我 如她，守住心便守住一切 不抛弃，不放弃，走自己的路 教师生命的“息壤” 有这样一种幸福而完整的教育生活