设计课堂,落实有效(耿珣2017年).pptVIP

课外实践：探究植物对空气湿度的影响 课外实践：栽培一种植物 课外实践：制作酸奶 课外实践：饲养家蚕 课外实践：饲养小鱼 三．落实好各教学环节 3.形成重要概念，构建知识链 在感性认识、事实知识的基础上形成重要概念； 绘制概念图、列表等，理清并建立相应的知识体系； 注意板书的设计。 “细胞结构”概念图 “血液循环途径”概念图 包 括 反射弧 感觉器官： 眼、耳、鼻、舌等 简单的感受器： 感觉神经末梢 调节 的 基本 方式 调控 依 靠 内分泌系统 分 泌 调节人体生长发和 生殖等生命活动 激素 作 用 反射 结构 基础 类 型 影响 结构和功能 的基本单位 神经系统 脑 脊髓 神经 神经元 感受器 神经中枢 效应器 传入神经 传出神经 包 括 简单反射 复杂反射 包 括 人体生命活动的调节 半规管：感觉头部位置变化 前庭：感觉头部位置变化 耳蜗：含听觉感受器 内耳 中耳 鼓膜：产生振动 鼓室：通咽鼓管，与咽部相通 听小骨：传导振动 外耳 耳郭：收集声波 外耳道：传导声波 耳的基本 结构和功能 神 经 系 统 中 枢 神 经 系 统 脑 大脑 具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢 小脑 协调运动,维持身体平衡 脑干 调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动 脊髓 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,是脑与躯干、内脏之间的联系通路