《一杯水里能溶解多少食盐》教学设计.docVIP

《一杯水里能溶解多少食盐》教学设计 一杯水里能溶解多少食盐 教学目标 1．学生能根据问题讨论，并制定简单的研究计划。 2．使学生初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。 3．能认识到物质在水中的溶解是有一定限度的（一定量的水只能溶解一定量的盐）。 4．培养学生初步建立定量研究的概念。 5．能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。 教学重点、难点 教学重点：培养学生初步建立定量研究的概念。 教学难点：经历设计简单的探究实验的活动过程。 教学准备 演示实验用：（大包、小包）食盐、玻璃棒、（大、小）烧杯、水 小组观察实验用：食盐（每包2克的食盐10包）、筷子、盛50毫升水的烧杯、水槽 教学活动过程 1．引入 ·教师：（出示一杯清水，把一小包盐倒入杯中并搅拌）大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象？（生：盐会溶解了。） ·教师：（再往杯中倒入一小包盐并搅拌）那再放入这包盐搅拌后会有什么现象？（生：盐还会溶解了。） ·教师：那我不停地往里面放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？（生：不会吧。） ·教师：那我们今天就来研究一下一杯水里到底能溶解多少食盐？（出示课题） 2．一杯水里能溶解多少食盐 ·教师：请学生说说一杯水里能溶解多少食盐？ ·学生猜测：10包、12包------（有学生反驳） ·师生讨论： ①这杯子是大杯还是小杯？ ②一杯水是多少？ ③这杯水是冷水还是热水？ ④怎样计算食盐？ ⑤怎样算溶解到底了？ ·师生小结：50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐？ ·教师：我们怎样来研究呢？ ·学生小组讨论，并汇报讨论结果。 ·学生根据讨论情况修正计划。 ·教师出示较标准的研究计划，请学生填写。实物投影仪反馈。 ·学生根据研究计划，开展研究活动。分组实验，教师巡视指导。 ·全班交流研究结果。 3．思考与讨论 ·教师：在研究过程中，你们有什么其他发现吗？ ·教师：怎样来回答课题？ ·教师：我们知道50毫升的水能溶解多少食盐，那么100毫升的水呢？ ·教师：你怎样解释研究中出现的现象和结果？ ·教师：在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后，你还想进一步研究什么？ 研究计划 班级----------小组----------- ·研究的问题 50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐？ ·研究的准备 杯里装50毫升的水 2克一包的食盐12包 筷子、水槽、记录纸 ·研究方法 ·研究结果 我们小组发现：50毫升的水能溶解（）包食盐，即（）克食盐。 ·注意事项 你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好 你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好 你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好你好 你好你好