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七年级语文上册-穿井得一人-杞人忧天-导学案及答案
朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式 七年级( 语文) 导学方案设计
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寄语:自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。
学习内容
穿井得一人
主 备
初一组
使用者
审 核
教研组
课 型
新授
时 间
学习目标
1知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。
2能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力。
3能从寓言中获得对生活有益的启迪。
学习重点
能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法
学习难点
学法导航
自主学习,小组交流,教师点拨
学 习 活 动
环节一:激趣导入,目标领航(明标)
注音
溉汲( ) 杞人( ) 崩坠( ) 躇步跐蹈( )舍然( )
2、联系上下文,解释加点的词。
及其家穿井( ) 国人道之( ) 不若无闻也( )
身亡所寄( ) 因往晓之( ) 其人舍然大喜( )
环节二:学案导学,自主学习(自学-查)
翻译下列句子(1)国人道之,闻之于宋君
(2)得一人之使,非得一人于井中也
(3)又有忧彼之所忧者
(4)日月星宿,不当坠邪
环节三:合作探究,交流展示(互学-查)
认真阅读《穿井得一人》并口头翻译,之后再回答下面问题。
1、丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思?
___________________________________________________________________________
传说的人把这句话听成了什么意思?
____________________________________________________________________________
3、这则寓言故事说明了了一个什么道理?
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4、现实生活中有没有类似情况?
____________________________________________________________________________
环节四:精讲点拨,释疑解难(导学-查)
认真阅读《杞人忧天》,并独立翻译成现代文,然后思考下面问题。
1、杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2、“晓之者”是怎样解“忧”的?
___________________________________________________________________________
3、如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?
___________________________________________________________________________
5、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6、现实环境中的你,面对今天的环境,杞人的行为对你有什么启发?
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