《饮酒》《次北固山下》导学案(语文版七年级上册).docVIP

《饮酒》《次北固山下》导学案(语文版七年级上册) 《饮酒》《次北固山下》导学案(语文版七年级上册) 《饮酒》、《次北固山下》导学案 设计者：陈国珍审核人：郑敏复核：高飞授课教师： 一、《饮酒》 【教学目标】 1、熟读成诵，习得语感； 2、培养学生的想象力； 3、感受、品味诗歌的意境； 4、理解诗句寓意，思考现代人生。 【教学重点】 1、感受、品味诗歌的意境。 【教学难点】 1、理解诗句寓意。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入 复习陶渊明的《桃花源记》： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髻，并怡然自乐。 二、作者简介 陶渊明：名潜，字元亮。世称靖节先生，自号五柳先生。东晋著名诗人、文学家。田园诗派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。主要作品有：《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。 三、诵读 1、全体朗诵。 2、根据注释理解本诗的意思，并根据自己的理解练习朗诵。 3、听音频范读。 四、解题 《饮酒》是陶渊明在归隐之后，陆续写成的20首诗，本文是其中的第五首。这些诗都是他在饮酒之后写成的，表达了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，抒发对世事人生的感慨。 五、品读诗句 1、“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。” ①“人境”：人聚居的地方。 ②“车马喧”：代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。“无车马喧”即没有这种应酬和交往。 ③“心远”。即心志高远。可知他心志高远、淡泊名利、超脱尘世。 2、“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。” ①篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人。——优美、宁静、惬意 ②“采菊”：不是一般的动作，它包含了诗人超脱尘世、热爱自然的情趣，体现了作者心灵的自由。 ③“悠然”：可知作者的心境是悠闲自得的。 ④问：“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字？ 明确：不能。“见”表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘，而不是故意停下手中的活去“看”、“望”南山，这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬，达到了物我两忘的境界。而“看”或“望”字则将人与物拉开了一段距离，是心中先有南山，才有意去望，少了田园生活的闲适趣味。 ⑤“山气日夕佳，飞鸟相与还”：鸟飞倦了，也知还家，那么人也应该返归这宁静的大自然，享受田园生活的惬意，不要再为名利奔波劳累。 ⑥“相与”：成群结伴，说明作者不光在勉励自己归隐，还在规劝他人丢弃对名利的追逐，回归自然。 3、“此中有真意，欲辨已忘言”。 ①这里边有人生的真正意义，我却不知道该怎样表达。 六、主旨 作者通过田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得，表达了诗人淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情，和对田园生活的热爱。 七、结束 1、看视频朗诵 2、集体朗诵《饮酒》 二、《次北固山下》 （一）简单介绍作者 王湾，唐代诗人，字号不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。王湾“词翰早著”，《全唐诗》存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。这首诗是诗人中进士次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。 （二）听名家诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。 （三）学生自由朗诵诗歌 （四）理解诗题“次北固山下”的意思 提示：次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内容是写人在 旅途中，诗歌是作者在旅途中所作。 （五）理解诗歌主题，品味诗歌语言（该环节由老师边读诗边讲解，并与学生互 动学习） 1，客路青山外，行舟绿水前。 作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥 远的客路。在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？ （提示：“客路”即驿道，在青山之外，表明船到镇江后，诗人还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾联“乡书何处达”，表达自己羁旅思乡的感情。两句诗表现了诗人一种迫切的行舟心情。） 2，潮平两岸阔，风正一帆悬。 春到江南，雪消雨降，因而江水上涨，高与岸平了，船上人的视线也就开