教学设计：克的认识.docVIP

克 的 认 识 一、教学目标 1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。 2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。 3、体会数学与生活的密切联系，在小组活动中培养学生的合作意识。 二、教学重点 初步建立1克的质量观念，知道1千克=1000克。 三、教学难点 初步建立1克的质量观念，会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。 四、教学准备 教师：1角、5角、1元硬币，天平，盘秤，一个塑料袋， 小组：回形针、图钉、小米粒、小橡皮、小棒、一次性塑料杯 学生个人：1个1角硬币、5个5角硬币和5个1元硬币 五、过程预设 (一)谈话引入 上节课我们认识了表示重量的单位千克，能举例说说哪些物品的重量是1千克吗？ 老师这里有一个1角硬币，它有几千克？你有什么想说的？ 像这么轻的物品我们一般用克做单位，克可以用字母g来表示。这节课我们就来认识“克”。板书：克的认识 (二)探究体验 1、认识天平 教师介绍天平，并演示怎样用天平称出1角硬币的质量。 2、感知1克 （1）掂一掂：想感受一下1克吗？请听清要求：等下轻轻拿起1角硬币，放在手上掂一掂，闭眼静静感受1克，把1克的感觉记在心里，比比谁的动作轻。 （2