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我的伯父鲁迅先生 教学设计 教学目标： 知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法； 能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格； 德育目标：爱憎分明的思想。 重点 用几件事表现一个人物 难点 重点句的理解 学习方式 讨论式 教学过程 第一课时 教学目标：字词、常识、结构内容与中心思想。 教学过程： 一、 检查预习 （一） 写字注音殡仪（bìn） 追悼（dào） 吊唁（yàn） 囫囵（húlún）恍惚（huǎng）呻吟（yín） 镊子（niè） 敷药（fū）颧骨（quán） 咳嗽（sou） 硼酸（péng） 驼背（tuó）（二） 解词：1、 追 悼：沉痛的怀念。2、 惊 异：惊奇诧异。3、 吊 唁：祭奠死者并慰问家属。4、 爱 抚：疼爱抚慰。5、 碰 壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。6、 呻 吟：人因病痛苦而发出的声音。7、 囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。8、 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。10、饱经风霜：形容经历过很多艰苦困难。 二、 整体感知 （一） 阅读思考1、 全文写了哪几件事？请用简练的语言一一概括出来。 2、 从文中所写的事件中，你觉得鲁迅具有怎样的人格？ （二） 分组讨论 （三） 师生讨论 板书： 笑谈《水浒》 笑谈“碰壁” 除夕放