小学数学高效课堂创新设计实施策略.docVIP

小学数学高效课堂创新设计实施策略 提高教学效率，打造高效课堂是历史赋 予我们的责任，创设宽松、和谐、民主的课堂学习环 境，精心设计实践活动，培养学生实践能力，设计层 次分明的弹性练习，提高学生学习积极性等方法教学 方法对提高教学效果有着积极的作用。 关键词：高效课堂；创新设计 小学数学是基础教育课程之一，是数学学习与研 宄的基础，对今后学生学习数学的兴趣和效果有着重 要的意义，新课程的实施，要求教师改变传统的教学 理念和教学模式，科学、合理的利用教学活动，以培 养学生的自学能力和思维能力为目标，打造高效优质 的数学课堂，促进学生的全面发展。 一、教学设计科学新颖，激发学生的学习兴趣 科学新颖的教学设计，对提高学生的学习兴趣意 义重大，教学设计充分利用贴近学生生活的数学问题 不仅能有效的激发学生的学习积极性和求知欲，还能 充分调动学生的主观能动性，从而培养学生的探究意 识和思维能力。 （一）课堂与实际相结合 老师在设计教学方式时，应该有意识的将课堂教 学与实际生活联系在一起，让学生在日常生活中感受 到数学的魅力。教学设计具有一定的生动性、形象性 和生动性，如在学习加减法的运算时，老师可以引导 学生回忆在日常生活中遇到过的运用加减法的情况， 那又是怎样体现的呢？这样将实际生活引入到课堂中 的教学方式不仅能吸引学生的注意力，提高学生的学 习效率还能促进课堂目标的实现。 （二）传授与培养相结合 老师在课堂教学中既要做到知识的传授还要做好 学生能力的培养，在课堂教学设计中要有计划、有意 识的发散学生的思维，培养学生的思维能力。利用合 适的教学设计激发学生的积极性，真正意义上的做到 传授知识和培养能力的结合。 二、创设宽松、和谐、民主的课堂学习环境 宽松、和谐、民主的课堂气氛有利于提高课堂教 学效果，达到教学相长的目的，课堂上的良好氛围能 有效的调动学生的积极性，反之，紧张的、不和谐的 氛围就会使学生的学习思维处于一个不佳的状态中。 因此，老师为了提高学生的学习效率，就应该为学生 创设一个和谐、民主的课堂学习环境。 （一）学生创新意识的培养 教师的主导作用在教学过程中的体现主要在，为 学生创造一个多样化的平台，努力的营造出一个师生 境中感受数学的魅力。在数学教学过程中，对于学生 的质疑和想法要给以鼓励和赞扬，并对学生的创新性 思维加以启发和引导，从而培养学生的创新意识。 （二）学生创新能力的锻炼 在数学课堂教学中，老师要起到积极的引导作用， 让学生成为教学的主体，多给学生自主学习、自主探 究、自主创新的活动时间和空间。如在学习计算长方 形的面积时，老师就可以向学生设置问题：老爷爷要 给自家的长20米、宽16米的花圃围一道栅栏，栅栏 的材料分别有4米、5米和10米可供选择，那要是你 是老爷爷你会怎么选？然后让学生进行自主的思考和 讨论。这样开放性的实际问题，不仅可以激发学生的 学习积极性还能有效的锻炼学生的创新能力。 、发挥学生的主体地位，培养自主学习能力 自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一 种综合能力。学生具备了这种能力，将具有强烈的求 知欲望，能合理地安排自己的学习活动，善于运用科 学的方法独立获取知识。 所以，教师在小学数学课堂教学中要有意识的促 进学生自主性学习能力的培养，从而激发学生对学习 的积极性和主动性。学生自主学习习惯的养成是建立 高效课堂的重要前提条件。 首先，老师对于重点、难点问题的讲解时，要进 行适当的点拨和引导，再让学生进行独立的思考、研 宄。而不需要做到所有知识“一把抓”，让学生只会被 动的接受而不能主动探究。 然后，让学生通过老师的引导，找出适合自己的 数学学习方法。培养学生养成自己克服学习困难在遇 到解决不了的问题时再向老师、同学请教的好习惯， 这样才能让掌握的知识更加牢固。 最后，老师要注意找准和调整自己在课堂教学中 的位置，发挥学生的主体地位。在数学教学中，老师 要学会放手让学生自己去学习、思考，要相信学习的 能力，让学习的自主权真正掌握在学生手中。所有教 学的内容和设计的任务都要与学生的实际情况结合起 来，让学生在课堂教学的过程中，培养自己的自主学 习能力，这样才能促进学生综合能力的养成。 四、精心设计实践活动，培养学生实践能力 新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能靠单 纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是 学生学习数学的主要方式”，学生只有通过自己的动手 实践才能进一步巩固学到的知识点。因此，高效的小 学数学课堂的建立，就需要老师开展形式多样的教学 实践活动，然后引导学生积极参与数学教学活动，让 每个学生都能在活动中获取知识。如在学习轴对称图 形时，老师可以指导学生做剪窗花或剪戏子的游戏， 通过剪的过程让学生切身体会轴对称图形的规律和形 成条件，然后引入到课堂教学中，更容易激发