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迎接中国高等艺术教育的大发展 内容摘要：艺术起源于史前时代。西方艺术教育发端于古希腊。我国的艺术教育从变法维新运动开始，在20世纪30年代掀起了第一个发展高潮。1977年高考制度的恢复和1999年我国高等教育策略从精英教育走向大众教育的调整，使中国艺术教育迎来了第二次、第三次发展高潮。2011年艺术学升格为学科门类，是中国艺术教育又一次大发展的契机。这是高等院校艺术学科在校生人数占全部在校生的18%以上的时候，政府、教育界和艺术教育领域对艺术教育发展一个高瞻远瞩的重大决策。它将改变之前学校数量和招生规模快速扩张的模式，从为社会发展服务的角度审视艺术学学科建设的各个方面，提高艺术教育质量，承担起推动我国文化创意产业发展的重任，促进我国软实力的提高。 关键词：高等艺术教育 大发展 艺术学 随着《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的发布，艺术学科成为了我国最新的第13个学科门类，从而再次开启了中国高等艺术教育大发展的序幕。 一、艺术及艺术教育的起源 从艺术发展的历史来看，“艺术的发展不但早于书写，甚至也可能早于系统化的语言”①。那么，史前洞穴壁画与蚀刻则是人类最早创造的艺术品。“在原始时期，人们往往通过敬神仪式的集体礼拜活动来学习艺术。因此今天意义上的艺术教育一般可以追溯到古希腊”。②1585年，注重对美术青年的教育和培养的意大利画家卡拉契兄弟，在波伦亚建立了著名的美术学院，他们在艺术训练上确立了学习的程序和系统，成为学院教育的创始人。③1648年，法国建立了皇家绘画雕刻学院。1757年，俄国建立了皇家美术学院。1768年，英国建立了皇家美术学院。 我国艺术教育的雏形可以从古代画匠的师徒关系算起。在唐代，出现了画家工场作坊。五代时，设立了御用画家的专门机构，这是画院的雏形。北宋正式成立了翰林图画院。画院虽然是为帝皇服务的御用机构，但由于画院集中了一批有才能的画家，提高了绘画和画家的地位，改善了画家的创作和生活条件，以及具有对画家进行培养、提高的美术教育性质，因此画院在历史上对我国美术（包括美术教育）的发展，是有所贡献的。④明清以后，随着中西文化交流的逐渐增多，西方传教士在我国开始传授油画。 二、20世纪我国的艺术教育史 1895—1900年，随着“废科举、兴学校”等变法维新运动的开展，我国出现了最早的仿照西方的美术教育。1902年，南京创办了两江师范学堂；1907年，杭州创办了浙江两级师范学堂等；1912—1928年又先后创办了上海美术院、广州市美专、上海中华艺术大学等，掀起了20世纪我国美术教育的第一个高潮。 新中国成立后，在前苏联的指导下，中央人民政府对高等学校的院系进行了调整。到1957年全国共有高等学校229所，其中艺术院校17所，师范院校58所，大部分师范院校都设有艺术类专业，全国各高校共设专业323种，其中艺术22种。⑤1966—1976的10年，西方的、古代的和近现代中国的美术传统大都被斥为“封、资、修”，很多珍贵美术文物遭到破坏，一批有成就的艺术家受到冲击，美术院校、艺术院校长期停课，中国的艺术教育受到了极大的破坏。 改革开放以后，我国的艺术教育迎来了新的发展机遇。1977年，国务院批转教育部《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》，高考制度得以恢复。截止到1979年，全国有高等艺术学校24所，中等艺术学校70余所，在校总人数达到15000人。另外，还有49所普通高等师范学校和3所高等少数民族学校都设有艺术系。⑥ 随着中国高等教育的大发展，高等艺术教育的规模也不断扩大。1986年，我国普通高等院校的在校本专科学生总数达到188万人，招生数达到57.2万人，毕业生数达到39.3万人。1986年艺术类学生在校生数13175人，招生数4013人，毕业生为2470人。⑦ 1999年，中国政府决定高等教育的策略由精英教育调整为大众教育，中国艺术教育迎来了第三次发展高潮。当年招生人数激增至159.68万人，比上年增加51.32万人，增幅达到前所未有的47.4％。2000年，艺术院校在校本专科学生总数达到3.39万人，是1991年的3.02倍；招生数到达1.45万人，是1991年的3.7倍；毕业生数达到0.5万人，是1991年的1.25倍。专任教师人数从1991的5522人增加到2000年的6071人，增长9.94％，其中教授增长了1.45倍，副教授增长了45.16％，讲师增长了2.75%。 三、21世纪我国经济快速发展对艺术教育的推动 进入21世纪，国民经济的快速增长促使人们对精神文化生活的需求大增，快速发展的文化市场刺激了对艺术人才的需求。专业艺术院校不断扩大发展规模、深化发展模式，综合类院校也积极开展专业艺术教育，拓展艺术学科，艺术类教育已由单一型向复合型发展，由单科专业院校向综合、多科类院校发展，高等艺术教育呈