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基于学生主体的周班会改革与实践 ［ ］周班会是大学生思想政治教育的重要阵地， 在引导学生树立坚定的立场，培养学生的参与、管理能力， 提升学生团队意识、奉献精神方面发挥着重要作用。当前的 周班会表现形式单一，效果不突出。以学生为主体的周班会 模式让学生全程参与主题周班会的素材收集整理、课件制 作，并适时让学生担当周班会主讲人。学生从周班会的客体 变成主体。经过一个学期的尝试，学生参与周班会的积极性 大大提高，周班会效果迗到预期目标。 ［关键词］周班会；主体；学生 ［ ］G647 ［ ］A ［ ］2095-3712 (2015) 21-0031-02 ［ ］余丽云(1985—)，女，江西广丰人，硕士， 桂林航天工业学院机械工程系助教。 为适应新时代的要求，部分高校执行周班会制度。周班 会主要是传迗学校及二级教学管理部门下达的有关通知和 要求。我校实行周班会制度以来，在学生教育、管理及自律 等方面取得了一定成效，但也存在一些不足之处，现行的周 班会主要是辅导员讲、学生听，辅导员通过特制课件将学校、 系部有关通知告知学生，其内容繁多，表现形式单一，学生 的反应不够积极。当前的周班会需要提升感召力。 一、周班会现状 周班会的最终的目的是引导学生树立安全、自律等思 想，引导学生形成坚定的立场，提升学生管理班级事务的能 力，提升学生自我管理的能力，让学生形成“班级是我家” 的团队意识、奉献精神。 （一） 周班会内容、形式单一 我校周班会内容主要是依据有关职能部门给定的周班 会提纲展开，自周班会制度执行以来，取得了良好的效果， 在学生群里产生了积极的反响。周班会的内容主要是学生返 校点名，了解未按时返校学生的动态信息；强调出行安全； 动员学生参与课外实践活动；传达学校有关通知等。周班会 内容比较多，但缺少新意，每年的内容变化不大，周班会上 经常听到的是“安全”两字。周班会内容的表现形式也比较 单一，主要是将内容以多媒体课件的形式呈现在学生面前。 由于周班会的提纲一般在周五才能确定下来，辅导员每周五 甚至周末要准备下周周班会的内容及课件等，工作量比较 大，课件质量良莠不齐，甚至有辅导员直接将周班会提纲复 制到课件中。学生逐渐出现厌倦、不愿参加周班会，甚至反 感周班会的情绪，这影响了周班会的持续发展。 （二） 周班会主体角色不明 目前的周班会主要是辅导员讲，学生听、记。学生面对 内容相似、形式雷同的周班会感到疲倦。这其中的原因有很 多，学生在周班会中的角色定位就是一个很重要的因素。每 次周班会台上辅导员滔滔不绝，台下玩手机、聊天的学生也 不少。就像传统课堂一样，辅导员在整个过程中完全占据主 导地位，学生一直处于被动地位。学生感觉周班会有点像批 斗、训话大会，没有体现自身的主体地位。这造成学生参与 周班会的积极性不高，甚至出现为点名而参会的现象，周班 会的影响力下降。 二、以学生为主体的周班会 针对当前周班会存在的问题，在有关部门和领导的支持 下，一些辅导员在不影响班会核心内容的前提下，大胆改革、 突破传统、锐意进取，创新周班会模式。一是改革周班会表 现形式。根据周班会内容提纲，搜集、整理现实生活中的 片、视频资料，用于课件制作。除此之外，增加课件的互动 内容，优化课件的颜色、图案配置，设置页面切换动画，尽 量吸引学生的眼球。二是让学生参与周班会。学生参与周班 会不仅仅是来到班会现场，而是要成为周班会的主体。确定 周班会内容提纲后，辅导员立即组织学生搜集相关资料，并 指导学生如何甄别材料，力争优中选优，宁缺毋滥。根据周 班会的内容特点，适时适地指导学生制作班会课件，并挑选 代表性比较强的学生做主讲人，让学生真正参与周班会。 （一）建党日主题周班会 建党日主题周班会的目的是让学生深入了解、爱戴、拥 护中国共产党，活动主题围绕我党的优良传统展开。这类主 题班会如果只是辅导员在讲台上滔滔不绝，而学生没有参与 过素材的搜集整理，效果可想而知。为此，会前应将班会内 容分成一些模块，依据每个模块的内容，将学生分成几个小 组：我党成立资料小组主要搜集整理建党初期的资料，突出 我党顽强拼搏的精神和先进性；抗战资料小组主要搜集抗战 期间我党我军不怕牺牲、与老百姓共进退的先进事迹和感人 事迹；经济建设资料小组主要搜集整理我党领导全国人民取 得的伟大成绩，重点放在人民生活的改善上；科技资料小组 主要负责我国重大科技成果资料的搜集整理。接下来，辅导 员要指导学生将资料制作成生动、观赏性强的多媒体素材。 辅导员应指导制作组挑选最贴近主题的材料、进行课件布局 以及配置音乐。班会现场以学生讲为主，辅导员补充、点评。 通过参与班会过程，学生对我党的先进性、服务性以及和群 众的骨肉关系理解得会更深刻，而且学生的合作能力也会得 到增强。从班会现场响应程度以及会后的问卷调查来看，这