平面构成基本知.pptx

平面构成;学习目标;重点难点;平面构成在设计课程中的地位和作用;平面构成的学习内容;学习平面构成的目的;第一章 平面构成的基本知识;第一节、平面构成的概念;构成三大类： 平面构成、色彩构成与立体构成;平面构成： 是视觉元素在二度空间上（与立体相比较而言），按照美的视觉法则，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。 视觉形象的构成，研究内容主要包含了： 在平面设计中如何创造形象 怎样处理形象与形象之间的关系 如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则构成设计中所需要的图形 提高自身审美能力，提高创造形象和构成的能力 ;;《简介概括的表现生活中丰富多样的形象》;;;;平面构成是现代造型基础理论之一，是所有参与设计行业的设计师必须掌握的一门基础学科。 ?平面构成的应用领域是十分广泛的，不论是以平面因素做主导的广告设计、标志设计、装祯设计，还是以立体因素做主导的建筑设计、工业设计、环境设计我们都能看到平面构成的内在作用。 学习平面构成的最终目的是培养学习者的创作能力 ;第二节 平面构成的产生与发展;;1．构成和造型教育的由来 公元1919年4月1日现代设计教育先驱华尔塔·格罗毕乌斯在德国魏玛创立世界上第一所设计学院——包豪斯（Bauhaus）设计学院，从此，开创了人类历史工业化时代设计教育的新纪元。包豪斯是使人类迈进了20世纪工业文明的鲜明标志，也是现代造型和设计教育理念的发祥地和摇篮。;; 瓦西里·康定斯基(1866～1944)Kandinsky,Wassily ——1912年其名著《艺术的精神性》被奉为抽象艺术的“圣经”，1922年6月加入包豪斯，任壁画装饰系的造型教师，以造型教育和对色彩的分析研究，引导学生进入正轨，在驱除旧教育思想影响过程中，作出了卓有成效的建树。;《构成第七号》;《Untitled》;《Untitled》;《White Sound》, 1908;保罗·克利( Paul Klee 1879-1940 )， ——瑞士籍，是使包豪斯从表现主义走进纯粹抽象造型教育的又一大师，1920年进入包豪斯，克利和康丁斯基一起尝试用各种新的造型教育法，从有意识和无意识两个方面分析创造的基本要素，由他们首创的这种基础造型教学方式，不仅为包豪斯开了先河，也成为20世纪设计基础教育的最高典范。;《彩石场》 墨水、木碳;《道路》;《富港》纸板油画;《争论》;拉兹罗·莫霍里·纳吉(Moholy Nagy,1895—1946) ——匈牙利人，其对机械时代特有的艺术理念和敏锐的洞察力，将康定斯基和克利共同建立和发展起的基础教育和设计的专业教育构想作了更进一步、更切合实际的加强和发挥，为包豪斯教育树起新的里程碑。1914年出版“新视觉论”，格罗皮乌斯赞誉他为“我在建立包浩斯设计教育阶段中最为活跃的同事之一，包豪斯的许多建树都是他的功绩”。;《读书的男子》;《斜道》;1922－《旋转》;3、我国平面构成课的现状; 1、 包豪斯创建于1919年，在纳粹的高压政策下毁于1933年，14年来集结起来的500多名师生，以后成为人类现代造型教育的奠基人。 从包豪斯到我国设计院校对国外设计艺术理论的学习和课程设计的借鉴都足以证明平面构成课程的重要意义  2、平面构成是现代应用设计的最基础只是，对于培养个人创新性思维方式和创造力（不管是应用于何种设计）都具有重要的意义;第二节 平面构成的特征;（1）平面构成以直觉为基础;（2）平面构成是一种高度自觉的、理性的、有意识的再创造过程;愉悦趣味;;(3)、平面构成具有规律性;（4）平面构成以抽象形态训练为特征;（5）平面构成具有三围立体空间的表现性;（6）平面构成具有明显的数学美和秩序美;第三节 平面构成的分类;一、自然形态构成;二、抽象形态构成;第四节 学习平面构成的工具和材料;思考与练习