地方高校转型发展研究与思考(2014年0802).pptVIP

（三）人才培养模式 3、实践教学体系 　　实践教学是提高学生实践能力和创新能力的重要途径，如何建立并完善与高素质技术人才培养目标相适应的实践教学体系，是学校人才培养模式改革的重要内容。学校从2010年启动了实践教学体系改革工作，提出以能力发展为主线的实践教学体系构建思路。各学院、专业也开展了广泛的社会调研，做了一定探索。在原有改革思路的基础上，重点从时间、综合性、师徒学习团队层次三个维度设计实践教学体系。 HUANGHE ST UNIVERSITY 三、黄河科技学院战略发展的基本思路 重点工作：鼓励各专业、学院从引企入校向“引会（行业协会、商会、产业联合会等）入校”，与行业协会开展全方位合作；实验室建设以企业建设为主，鼓励科技园、孵化器内入驻和入孵企业在校内建立研发室、创新性实验室，享受政府对科技企业和在孵企业的政策补贴；支持和鼓励实验课程由演示性、验证性向综合性、创新性改革，重点支持一批实验课程改革项目，符合综合性、创新性要求的实验课程教学工作量系数由原有的0.8提高至1.0。 （三）人才培养模式 3、实践教学体系 时间维度：大一至大四期间实践教学课程和实践教学环节。 综合性维度：根据实践教学环节的综合性程度，确定实践教学内容、形式和教学要求。 师徒学习团队的层次维度：打破自然班、专业界限，集成导师制和学徒制的优点，形成一个师徒学习团队梯队建设，开展不同层次和类型的实践教学。 H