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下学期物理实验教学工作总结 时光匆匆流逝，我们的一学年的第二个学期就要过去 了，让我们来写一份工作总结吧。下面是小编搜集整理的 下学期物理实验教学工作总结，欢迎阅读。更多资讯尽在 教学工作总结栏目！ 下学期物理实验教学工作总结 实验是物理教学中的主要方法，也是使学生提高学习兴 趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教 学的全过程中要贯穿实验这一条主线，要想达到这一目标， 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这 三个关键环节。 1演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实 验。它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研宄的物理现 象清楚地展示在学生面前，引导学生观察思考，帮助他们掌 握物理概念和规律。“精”是要精心准备，要在选题、仪器、 教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上，对于教材 中提供的演示实验要作为首选，但要结合实际。在仪器上， 要在课前认真检查实验所需仪器的性能，必要时可以先做一 遍实验，确保仪器的完好。在备课上，教师要对教材进行认 真分析，实验过程中可能出现的问题进行认真的思考，对可 能出现的问题如何解决。在教法上，教师要对授课内容有整 体把握，对何时进行实验，在实验中有什么现象，根据这些现 象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论，学生会提 出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过 程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定 要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功，除了在课前充 分准备外，还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。 一旦实验中出现了问题，教师一忌忙乱，二忌简单，三忌虚假， 教师对出现的问题要迅速地分析原因，找出错误的所在，并 向学生做出正确的解释 尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明 易见，演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象，并 通过其建立正确的物理概念。 2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的 能力 学生实验是指学生在教师的指导下自己动手，通过亲自 实践，验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲 自操作、观察、记录、分析和总结物理现象，是对知识的再 认识、再学习和再提高。学生实验是物理考查的重点，不管 是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试，一是理论 考试，二是实验操作考试。但结果往往不尽人意。对此，笔 者谈一些看法和建议:教师在进行实验教学中往往会出现如 下问题： 注意力分散。在教师讲时，学生只管自己边看边玩。 导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误。 仪器无端损坏。在教师介绍实验原理时主要是因为 教师只利用静态的示意图及板书，对学生的吸引力大大下降。 有不少学生在自已摆弄仪器，导致实验器材无端损坏。 热闹而无序。学生注意力相对集中及积极参与是在 “仪器安装及调节” “操作并记录数据” “数据分析及处理” 这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高，但实验 效果较差，这是由于前面几阶段的基础没有打好，导致学生 的操作无序。 针对以上问题，进行了如下的设计： (1)变视听信息相互干扰为协调一致，笔者认为在开始 讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验 器材放大，这样学生既可以看到清晰的仪器，又可以用动作 技能的学习规律指导动作技能的学习，学生的动作技能是比 较缺乏的，由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故。有 的教师把动作技能的学习等同于知识的学习，认为我己经把 它讲清楚了，你们也就会了。有的教师由于自己己经掌握了 动作技能，而认为动作技能的学习很简单。其实既使是比较 简单的骑车、游泳等动作技能，哪个人是一学就会的呢？只 有通过教师很好的示范作用，(示范的可见性非常重要)学生 实验操作的正确率才会大大提高，教学效果及教学的吸引力 大大提局。 3结合具体问题进行自主探究，培养学生创新精神和创 新能力 探宄性实验是指学生在学习好课本知识之后，在老师的 引导下结合具体问题进行自主探究，培养学生创新精神和创 新能力，从而对知识更进一步的领会和掌握，探究实验是基 础教学改革中的一项重要措施。笔者认为从以下两个方面 加强实验探究教学。 科学选取探究性实验的课题 探究性实验的选题要切合《物理课程标准》的要求，要 准、新、奇。准一一即准确，科学合理。新一一即新颖，别 致，有趣。奇一一即想象丰富，思维创新。因此选题应注重 科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。 认真地组织好探宄性实验的活动 中蕴含的知识和规律，从而实现知识的迁移，技能得到 充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践 能力，鼓励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，可采 取不同的方法,不同的形式，不同的思路，不同的步骤来进行 研宄，调动学生的积极性和创造性，培养他们的创新精神和 实践