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古诗鉴赏 （之二） 黄万盛 2009.1.8 五、常见题型及答题方法 模式一 炼字型 问法： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字被某某称道，你认为它好在哪里？　　 答题步骤： 解释该字在句中超出字典义的语境义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字表现出的意境，对表达主旨的作用。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 模式二 分析关键词型 提问方式： 某词是全诗的关键，为什么？ 某说某词在全诗中很重要，为什么？ 答题步骤： 从该词在诗中结构上所起的作用考虑 该词对突出主旨所起的作用 答题示例： 春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？  “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 模式三 分析意境型 提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。 概括景物所营造的氛围特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等） 指出作者的思想感情或诗歌主旨。 答题示例：　　         绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 模式四：分析技巧型 提问方式： 这首诗用了怎样的表现手法？ 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？　　 答题步骤： 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 模式五： 分析语言特色 提问方式： 这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。　　 答题步骤： 用一两个词准确点明语言特色（如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等） 用诗中有关语句具体分析这种特色。 指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 模式六 比较阅读型 提问方式： 这两首诗运用了什么相同（或不同）的艺术手法？表达了怎样的思想感情？ 这两首诗在艺术手法和表达的思想感情上有什么异同？ 答题步骤： 点明艺术手法； 分别举例解释手法的运用； 表现出的思想感情。 阅读下面两首古诗，完成题目（2000上海题） 约 客赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 雨 晴 王驾 雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去， 却疑春色在邻家。 1、甲乙两诗描写了哪两个不同季节的景物？ 2、这两首诗都给读者留下了想象的余地，请分别说明。 夏初 晚春 甲：等待中想象客人不来的种种情况。 乙：想象邻家的春天景色。