雪地里的小画家教学设计第一课时(随文识字).docxVIP

雪地里的小画家 教学目标： 1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。 2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状 教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？ 教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。 教学过程： 创设情境，激趣导入 1、创设情境，导入课题：大家还记得我们前面学过一年有几个季节吗？预设：四个 现在老师想请几个同学来说一说，你喜欢哪个季节？为什么？ 预设： 学生1：我喜欢夏季，因为夏天有西瓜可以吃。 学生2：我喜欢秋季，因为秋天的落叶很美。 学生3：我喜欢春季，因为春天的花儿很美。 学生4：我喜欢冬季，因为冬天会下雪，可以堆雪人，很好玩。 呀，老师也喜欢冬天，因为下雪后，雪地里来了一群可爱的“小画家”。（课件出示图片“雪地里的小画家”）这就是今天我们要学习的课文——“雪地里的小画家” 2、出示课题，生读课题： 师：我想请一位同学来读一读这个题目，哪位同学可以呢？ （预设：我可以；师板书课题，生读）谁可以来评价评价他（她）读的怎么样？（预设：我认为……）那么你可以读一读吗？（预设：可以）嗯，读的很标准。读过课文题目后，你想知道什么？ 预设： 学生1：雪地里来了哪些小画家？ 学生2：他们画了什么？ 读了课文，你们就知道了。 二、层层递进，引导初读 1、师范读 老师非常想读给咱们班的小朋友听听，你们给老师这个机会