初中思想品德教学中思维导图的实践探索-上海师范大学学报.PDFVIP

《现代基础教育研究》 第 卷, 年 月 ( ) , 27 2017 9 ResearchonModernBasicEducation Vol.27 Set.2017 p 初中思想品德教学中思维导图的实践探索 石慧婷 ( , ) 上海市民办上宝中学 上海 201101 : , 、 , 摘 要 初中高年级的思想品德教材在很多框节中 前后关联 上下呼应的知识点较多 。 、 , 这对思品教学的连贯性提出了很高要求 文章将知识点的内在逻辑 关联性进行总结与传递 , , , 构建思维导图 既有利于对课堂教学内容的深入理解 提高学习与记忆效率 也是教师授之以 , 。 渔 创新学生学习方法的工具 : ; ; 关键词 思维导图 初中思想品德 课程设计 、 一 思维导图在教学中运用的背景简介 《 》, “ 2014年教育部印发 关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 提出要 研究各学段 , ”, 学生发展核心素养体系 明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 亦 。 , 、 、 、 、 阐明了核心素养的基本概念 具体学科而言 教师需要在知识素养 信息素养 思维素养 实践素养 人 文素养等方面逐步培养学生的综合能力。 , 。 因而笔者尝试把目光聚焦于思维导图 让它成为教师教学与学生学习的工具 思维导图是一种可 , , , 视化的图像 其依照人类大脑最自然的思考方式 以直观的图解方式 网络化地描述多个概念之间的关 , , 、 、 系 或呈现大脑思维过程 可以帮助人们激发创意 提升问题解决能力 记忆与快速掌握并交换信息与知 。 · , 《 》 识 英国心理学家东尼 博赞于 1971年产生初步构想 并在 启动大脑 一书中介绍此学习与思考方 。 , 、 、 法 新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目 北京教育出版社 广西师范大学出版社 华南教育出 、 , ,