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年级主任（组长）的管理艺术 扬州市田家炳实验中学 束玉良 网址： 邮箱：yu866@163.com 一、年级主任(组长)的工作现状 架构复杂：定位多样没标准 身份尴尬：是群众又是“干部” 责任重大：工作落实的关键 压力集中：千条线归一根针 工作粗放：凭经验和靠感觉 重心偏颇：重事务而轻研究 年级部（组）的隶属方式 校长室→主管校长→教务处、政教处→年级部（组） 校长室→分管校长→年级部（组） 校长室→年级部（组） 2.重构行动准则 不缺：教育理念、教育思想、所谓的专家 流派纷呈、理念繁杂、名词众多 缺少：化理念为行动的策略 持之以恒的教育实践 先进理念如何成为行动的策略？ “眼高” “手低” ①眼高——起点高、境界高、品位高 起点高就是视野有宽度，思考有深度，谋划有高度 。 境界高就是思想上先进，定位上准确，目标上科学。 品位高就是落实新举措，打开新局面，形成新特色。 ②手低——可操作、可检测、可坚持 可操作就是目标要明确，方案要具体，措 施要有力。 可检测就是过程管理细，信息反快，效果 监测准。 可坚持就是不搞花架子，不图虚帽子，杜 绝一阵子。