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活动重点：如何“关心同学的方法” 姓名：罗玉仙 专业：教育学 学号：2008105010116 做关心同学的人 活动对象：小学五年级 （五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处于由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。他们的性格已经基本形成，对周围的事物有一定的认识和判断能力，各种品质都处于萌芽期。同学间开始进行个人简单交往，但由于家庭的不良教育，很多同学往往以自我为中心，只看到自己，不愿关心同学。同时，很多学生缺乏关心他人的能力。因此，为引导学生能跟好的与同伴交往，培养学生关心他人的能力，所以选择了这一活动内容。） 活动目的： 1、通过角色扮演、师生间讨论交流，加强学生对关心他人必要性的体会与认识。 2、通过情境模拟与实践操作教会学生如何去关心同学，掌握关心同学的基本方法。 （关心别人和被别人关心，这两个词语，作为五年级的学生他们完全能理解，但是，让学生理解这是一种必备的心理需求，并能转化为一种行为，就没那么容易，所以在本节课中，为了达到理想的教学效果，我运用了学生比较感兴趣的的教学手段，先读故事，再让学生讨论，是学生认识到关心他人的重要性，接着用游戏和实际操作来教会学生如何关心他人。） 做关心同学的人 活动难点：了解关心同伴的意义，培养关心同伴的良好心理品质。 （五年级的学生，他们的身体和心理正在发生着变化，他们太愿意和别人交流，喜欢沉默，那么，在活动中，要让他们明白，一个小小的问候，一个不经意的赞许，一声轻轻的问候都表现出你对别人的关心，要善于多留心身边需要关心的人，多点关心别人，是良好心里的表现。） 教学准备：事件、便利贴、“树”、电脑课件、投影设备。 做关心同学的人 一、角色扮演，导入主题 有一个女孩在她的日志里这样写着：今天我们几个好朋友在课间玩耍的时候，晁菀莹的脚不小心扭伤了，我们连忙扶起她，一瘸一拐的走回教室。看着她痛苦的样子，我的心里也不是滋味。我们有的安慰她不要着急，有的鼓励她坚强一点。过了一会儿，她爷爷、奶奶把她接回了家。 看完了这位女孩身边发生的故事，假如你是晁菀莹，你会……假如你是晁菀莹的同学,你会…… （设计这一环节是为了让学生知道关心他人和被他人关心是每个人所必备的心理需要，从而导入本课的主题“做关心同学的人”） 做关心同学的人 教学过程： 做关心同学的人 二、畅所欲言说经历，谈感受 （同学们可以畅所欲言地讲他们关心别人的经历） 师:同学们，你关心过身边的同学了吗？你是怎样关心他们的？ 师:别人得到了你的关心，他会说什么呢？你听了心理是什么感受？ 师:有人关心过你吗？别人是怎样关心你的，当别人关心你的时 候，你的心情是怎样的？ （在这个环节里我有3次提问，让学生明白“关心别人和被人关心是一种心理需求，我们不仅去享受别人给你的关心所带来的感动，同时也要学会去关心别人，懂得关心也会给自己带来美好的心理体验，通过对比的方法，体会关心别人自己的心情和被别人关心是自己的心情。） 三、走入情境,讨论如何关心别人 情境1：一位同学闷闷不乐地坐在教室里 情境2：一位同学穿了件漂亮的花裙子，正在得意地请同学们欣赏 情境3：一同学没带雨伞，很沮丧地站在学校门口 情境4:：一件小事，本来不是那个同学的错，可同学还是对他产生了误 会，你但是也看到了 情境5:一位同学考试没考好,她很伤心 情境6：一同学不小心把另一位同学的笔盒摔坏了，如果你是笔盒的主人 （由于同学们关心的都是身边常见的事情，或者是朋友之间的关心，本环节的设计主要是提醒同学们在我们相处中，只要我们用心去发现，去体验，在我们的生活中，哪怕一个问候，一个关心的话语，都能让我们心生暖意，不要忽视身边每一个需要帮助、关心的人在我们的身边，你的关爱会温暖别人的心灵，也会给别人带来快乐，你也会收获更多的友谊。我们应该多赞美别人，做个热心人，善于发现和欣赏其他同学的优点和长处，向他们学习，多站在别人的角度考虑，表现出你的真诚，不计较回报。) 做关心同学的人 四、游戏：我来帮帮你 游戏玩法： （1）每位同学把自己需要同学关心、帮助的事写在便利贴上,之后,贴在教室黑板上的树上. （2）同学们逐个来摘取别人的便利贴关心需要关心的同,并拉着那位同学的手. （3）学生左手牵着自己关心的同学，右手牵着关心你的同学. （4）最后,全班同学手拉手,教室的中央. （通过”我帮帮你”的游戏活动，让学生在实践中真正去关心自己身边的人，明白只有互相关心，互相帮助，才能成为一个有爱心的集体， 把活动推向高潮。） 做关心同学的人 做关心同学的人 五、互动“抱一抱” 每位同学与和你牵手的两名同学相互拥抱。 (设计这一环节的目的是使同学们通过相互拥抱来感受身边同学的温暖，传递温情。） 六、结束活