名着选文怎样教.pptVIP

怎样教学  小学语文课内名著选文 宁海县城中小学 柴冬青 例：武松打虎教学片断： 1、请默读8、9两小节，面对猛虎武松一共闪了几次？ 2、找出写武松“四闪”的句子，并出示： 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。 武松吃那一惊，酒都变成冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。 武松一闪，又闪在一边。 武松一闪，又闪在一边。 师：请读一读，这四句话的顺序能否换一下呢？说说理由。（得出要有顺序） 3、“闪”可以换成什么？（躲、避）作者为什么用闪而不用躲？ 4、从“四闪”中你知道了什么？（体会作者用字之准以及武松的谋略）感情朗读这两小节，读出武松的敏捷、镇定。 课内名著选文究竟该教什么呢？ （一）教材中名著选文状况 1、高语教材中外名著选文编排 册数 篇数 课文 四上 2 7.蟋蟀的住宅 23﹡卡罗纳 四下 2 31.普罗米修斯 32﹡渔夫的故事 五下 7 18.将相和 19.草船借箭 20﹡景阳冈 21﹡猴王出世 22.临死前的严监生 “凤辣子”初见林黛玉 24.金钱的魔力 7△孔明智退司马懿 六下 3 14．买火柴的小女孩 16.鲁滨孙漂流记 17﹡汤姆·索亚历险记 2、名著特色简介及选编目的 (1)草船借箭、景阳冈、猴王出世、‘凤辣子’初见林黛玉、孔明智退司马懿：选自中国四大名著。三国重国，治国、兴国、安国、丧国，人物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大；水浒重气， 勇气、义气、豪气、霸气，故事曲折、语言生动、人物性格鲜明，全书大故事套小故事。红楼重情，亲情、爱情、宦情、民情，人物描写栩栩如生，个性鲜明，具有多重性格，结构既筋络相联，纵横交错，又主次分明，有条不紊；西游重趣，情趣、游趣、野趣、妖趣，想象丰富奇特、故事情节生动曲折，人物形象栩栩如生，语言幽默诙谐。 (2)临死前的严监生：选自《儒林外史》，本文抓住人物的动作描写刻画人物的心里，人物的形象。 (3)将相和：历史故事，选自《史记》中的《廉颇蔺相如列传 》，它侧重于历史事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。它除了历史故事这种文体的共同要素外，还具有独特的个性：人物形象生动、鲜明。 （4）金钱的魔力：短篇小说，选自世界知名作家马克·吐温的《百万英镑》，通过人物语言、动作、神态的前后对比，来刻画出人物的性格特点，幽默里含有讽刺。 2、名著特色简介及选编目的 外国名著 (1)普罗米修斯：希腊神话，学习简要概括故事主要内容，练习讲故事，体会做人做事的道理，激发学生课外阅读的兴趣。 (2)渔夫的故事：选自阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，学习简要概括故事内容，练习讲故事，体会做人做事的道理，激发学生课外阅读的兴趣。 (3)买火柴的小女孩：选自《安徒生童话选》，写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现。激发学生课外阅读的兴趣。 (4)《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》长篇小说。选编目的是了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格，激发学生读整本书的兴趣。 （5）蟋蟀的住宅：选自法布尔的《昆虫记》第6卷《蟋蟀的洞穴和卵》。选编目的是学习作者认真观察事物的方法，体会作者怎样运用富有情趣的语言表达的。 （6）卡罗纳：日记体儿童小说，选自《爱的教育》，选编目的是体会人与人之间的真诚理解，相互关爱，感受作者抓人物语言、动作、神情细致描述的方法。 3、名著选文教学内容定位 故事情节曲折生动 人物形象栩栩如生 （一）明确名著选文的教学内容 （二）紧扣名著特色，在孩子们心中播种“古典文学”的种子 二、课内名著选文应该怎么教呢？ （三）注意将人物形象的解读置于名著的宏阔背景下 例：《水浒传》中林冲形象解读教学设计： 师：林冲是《水浒》108将中的重要一员，是个响当当的好汉。那么，他棒打洪教头也是“该出手时就出手”，打得爽爽快快吗？细读课文第3段，看你能读出一个怎样的林冲？（谦虚、机智、善于思考、武艺高强、很能忍让……） 二、课内名著选文应该怎么教呢？ 师：“能忍”是林冲的一个重要个性特点，这个特点在原著中也有表现（随机引入《水浒》中相关情节《林教头风雪山神庙》中的一段描写）读一读，看你还能读出一个怎样的林冲。（果断、有点狠……） 师：同学们，林冲是《水浒》中一个响当当的好汉，《水浒》中有关林冲的故事还有很多。那么，《水浒》中的其它好汉你还了解谁呢？ （