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幼儿园自主性游戏指导策略的实践研究 [摘要]：游戏在幼儿园中的地位逐渐高，然而很多教师在让幼儿进行自主性游戏的时候，不知道如何进行有效地指导。下面针对作者所在幼儿园，通过聚焦研修自主性游戏活动中教师的有效导引策略，从介入自主性游戏这方面着手，重点帮助教师进一步提升支持儿童游戏的专业素养，有效帮助幼儿在游戏中学习与发展。 关键词：幼儿园、自主性游戏、介入、指导 一、引言 根据对幼儿园自主性游戏指导策略的相关研究，可知自主性游戏的指导应该贯穿游戏始终，应体现在创造游戏环境、实施有效的观察以及游戏有效的介入等方面。但是在具体游戏的进行中，教师往往很难掌握实施有效的指导的策略。所以本文针对幼儿自主性游戏的指导策略做了进一步的具体研究，具体从教师如何对幼儿自主性的介入进行探讨。 二、教师介入自主性游戏的时机 幼儿自主性游戏顾名思义就是让幼儿自主的进行游戏，这表明教师如果在游戏中一味的指导便失去了自主性游戏的意义，就变成了教师指导性游戏了，然而教师若完全放纵幼儿进行自主性游戏，任其随意玩耍，这同时也会导致自主性游戏的效果下降，原因很简单，幼儿对生活以及社会的认知才刚刚起步，必然有很多事情不知道怎么去应对。因此教师应该在合适的时机介入幼儿的自主性游戏进行指导，这样才能够发挥自主性游戏的最大成效，那么教师应该在什么时机介入自主性游戏呢，本文主要从以下三点加以分析。 （一）幼儿进行自主性游戏偏离主题