华南师范大学198-2009年心理学考博试题.docVIP

华南师范大学心理学考博试题 1998年 概述现代认知派（如Anderson、Simon等人）有关知识学习、问题解决等方面的研究成果并分析其对学习理论研究的意义。（25分） 概述心理学界对一般迁移与特殊迁移的有关见解及研究情况，并谈谈你对这个问题的看法。（25分） 试分析皮亚杰派与新皮亚杰派关于儿童心理发展的观点。（25分） 总结分析西方联结派学习理论的核心观点，并概述该派别内部不同的代表人物的理论见解及其对形成、发展这个派别的意义。（25分） 1999年 概述心理学界关于学习迁移研究的历史与现状，谈谈你自己对学习迁移的研究的看法及设想。 概述学习的认知派理论的发展脉络，重点分析从认知主义的学习理论向建构主义学习理论的发展。 述评精神分析派关于人格发展的理论。 阐述你对现代认知派的基本特点、主要贡献及当前发展趋势的看法。 试论跨文化心理学研究对发展心理学的意义。 注：1、2题为必答题，3、4、5三题中任选两题回答。每题25分。 2000年 心理学基本原理与实验考试卷 　　　　　　　　　　　　　　 1、述评西方心理学研究的实证主义与现象学主义两大研究方法流派。 2、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。 3、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。 以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。 5、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向 选出相应的题目回答） 5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。（学习心理研究方向题目） 5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研究方案。（个性心理发展与培养方向） 5c、设计一个关于元认知学习能力实验研究方案。（学习心理辅导方向） 　　　　　　　　　　　　　　　　　  教育与发展心理学考试卷 比较分析行为主义、精神分析与人本主义的心理发展观。 试论素质教育的心理科学依据。 3、述评概念形成的假设考验说。 4、试论学习理论研究的发展趋势。 5、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答） 5a、通过对西方传统迁移理论的实验研究的分析，述评这几种迁移理论。（学习心理方向） 5b、中国社会的发展提出了哪些心理学研究的新课题？你如何开展某一新课题的研究？（个性心理发展与培养方向） 5c “记忆信息三级加工模型”是否成立？理由何在？（学习心理辅导） 2001年  心理学基本原理与实验考试卷 　　　　　　　　　　　　　　 1、试述评心理学关于汉字认知的研究。 2、结合心理学界对能力的有关理论与研究，试述你对能力问题 的看法。 3、试述认知心理学关于启动效应的研究及其方法学意义。 4、（注：第四题有4a、4b、4c、4d四个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答） 4a、设计一个不同训练方法对能力水平不同学生的学习迁移影响的实验方案。然后回答： 该实验能否进行被试内设计？能否进行混合设计？为什么？ 要避免天花板效应或地板效应，在设计时候应该注意什么？ 如果需要作项目检验，在设计测试迁移效果的题目时应该注意什么？ （学习心理研究方向） 4b、请提出自己一个关于人格与智力关系的理论假设，并设计一个研究方案以检验你的理论假设。（个性心理发展与培养方向）  教育与发展心理学考试卷 1、试论学习的认知主义理论与建构主义理论的异同。 2、概述现代认知心理学家Anderson关于知识分类的观点及其对学习与教学心理研究的意义。（25分） 3、述评心理学界对创造力及其培养的基本看法。（25分） 4、比较皮亚杰发生认识论与维、列、鲁关于个体高级心理机能获得的理论。 5、述评我国关于发展心理学的研究。 6、结合心理学界关于品德问题的研究，阐述你对提高中小学生品德教育实效的看法。 五、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答） 5a、述评早期形式训练说的迁移，并结合当前对一般迁移与特殊迁移问题的争论分析该理论的局限及启示。（学习心理方向） 6、述评心理学界关于学习策略与元认知的观点。 教育与发展心理学考试卷 试论学习认知派理论中认知主义学习理论与建构主义学习理论的异同。(25分) 分析比较弗洛伊德、斯金纳与罗杰斯的人性论思想。（25分） 3、比较皮亚杰发生认识论与维、列、鲁关于个体高级心理机能 获得的理论。（25分） 4、（注：第四题有4a、4b、4c、4d四个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答） 4a、述评早期形式训练说的迁移，并结合当前对一般迁移与特殊迁移问题的争论分析该理论的局限及启示。（学习心理方向） 4b、试论人格