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幼儿园实用手工 江汉艺术职业学院 冉冉 第一部分 理论篇 一、手工的概念 手工是幼儿教育专业美术教学的重要组成部分，是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。 二、学习手工的意义 1、可以提高幼儿教育专业学生本身的艺术素养与进行艺术创作活动的实际能力； 2、掌握从事幼儿教育工作必备的知识与技能，为胜任幼儿园日常的美术教育教学工作，科学、合理指导幼儿从事美术创作活动打下基础。 三、手工与绘画的联系和区别 1、联系 绘画为手工制作奠定了一定的基础造型能力，美术欣赏为手工制作提供了审美标准和取向。 2、区别 绘画用纸、笔、颜料等在二维平面上塑造三维立体形象；而手工制作是用点、线、面、块状材料塑造物体的平面或立体形象。 四、手工的类型 1、从空间占有形态分：平面形态和立体形态； 2、从材料的性质分：纸工、泥工、布工、塑料工、金属工等； 3、从用途分：实用型、观赏型、技能训练型。 五、常用材料 1、纸材：蜡光纸、卡纸、手揉纸、皱纹纸、宣纸、 白板纸、素描纸、瓦楞纸、画报纸、报纸等； 2、泥材：橡皮泥、胶泥（自然黏土）、软陶泥、纸泥等； 3、线材：棉线、丝线、化纤线、麻线（绳）、毛线等； 4、布材：棉布、麻布、混纺布、丝绸、牛仔、灯芯绒等 5、塑料：塑料杯、瓶、碗，吸管、塑料布、 塑料线等； 6、金属：易拉罐、铁丝、螺丝、钉子等； 7、木材：细木棒、一次性筷子、甲板等； 8、自然物材：各类种子、树叶、果皮、果核、 水果、蔬菜等； 9、各类废旧物 10、粘接材料：胶水、白乳胶、双面胶、固体胶、泡沫胶、强力粘接剂等。 六、常用工具 剪刀、裁纸刀、直尺、圆规、橡皮、笔、针、刻刀、泥塑刀、镊子、钳子、锥子、锉、锯子、锤子等。 七、常用技法 剪、刻、裁、画、粘贴、折、卷曲（弯曲）、加皱、撕、染、插接、切挖、雕刻、捏、团、搓、箍、划、压扁、缠绕、打结、缝、钩、织、绣等。 八、手工作品的审美要素 1、形体塑造 构思巧妙、选材得当、形神兼备、做工细致、删繁就简、巧夺天工。 2、色彩配置 明暗相间、冷暖相依、鲜灰有度、层次清晰、主次分明、适用幼儿 第二部分 技法篇 一、纸工技法 1、常用技法： 剪、折、刻、裁切、卷曲、粘贴、加皱、撕、搓、揉、插接、染、编、压等 2、技法要点： 1）、剪纸讲究“千刻不落、万剪不断”，注意和剪贴区别 2）、染纸时要注意“留白” 实例赏析 剪贴画作品 杂志纸剪贴画 海报纸剪贴画 撕贴画 折纸拼花 二、泥工技法 1、常用技法： 团、捏、搓、压、箍、划、抹、卷、雕刻、插接、画等 2、技法要点： 1）、泥在塑形之前必须先将其捏软团匀；2）、用橡皮泥塑形，最好采用牙签插接，这样会比较稳固； 三、自然物材成型技法 1、常用技法： 粘贴、插接、雕刻、削、切、 画等 2、技法要点： 1）、因材施艺，巧用材料本身的形、色、图案、文字以及肌理 作品欣赏 四、废旧品成型技法 1、常用技法：粘贴、剪切、折、刻、卷曲、缠绕、打结、扎、缝等 2、技法要点： （1）、因材施艺，巧用材料本身的形、色、图案、文字以及肌理 （2）、合理使用技法，能简则简 （3）、造型追求神似，不必过分仿真 （4）、安全使用材料 第三部分 实训篇 主题一： 幼儿园室内外环境创设 一、理论常识 1、概念：幼儿园环境创设是审美与幼儿心智教育相结合的艺术，是精心创设的有利于幼儿发展的适宜环境。 实例赏析1：活动室环境创设 活动室是幼儿学习与游戏的主要空间，是对幼儿进行美育的重要阵地。包括活动区域的摆设、墙壁画及立体空间的设计。要求整体感强、区域布置合理、幼儿活动方便。 玩具区摆设，墙体画与区域功用协调一致，浅黄配粉紫，温馨而明亮。 墙体画与课桌的色彩源于自然界（绿草地、红太阳、金色光芒），大胆、奇特、富有想象力。 拟人化水果主题，在普蓝色的背景前，调皮的水果娃娃们跑的跑，跳的跳，热闹非凡。 深黄色调，搭配黄、绿、蓝、黑、白色，清新明朗，餐盘变鸟巢，欢乐大家庭。 绘画技法与手工技法相结合，平面形态和半立体形态交相辉映，空间层次分明。 运用纸浮雕技法制作的墙体画，巧妙运用渐变色，营造出丰富的色彩层次，精致的做工，令人叹服。 幼儿酷爱的动物拟人化主题墙，绿草地从画中漫延到家具和地面上，浑然一体，似梦似真。 充满儿童趣味的构思，把墙面与天花板两个空间巧妙组合在一起，既启美又启智。 植物主题，粉红色调，搭配深浅不同的绿，点缀橙、黄、红、褐等色，充满浓郁的初夏气息，让幼儿感受大自然之美。 动物主题，橙色调，搭配深浅不同的蓝，淡绿，淡黄，黑、白色，显得温暖、鲜明。 实例赏析2：区角环境布置 区角环境布置要充分