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本学期思想汇报精选多篇)
本学期思想汇报(精选多篇)
第一篇:陵水思源实验学校2014本学期思想汇报
本学期思想汇报
学校的德育工作总体来说做得还是比较好的,在德育处、团委、班主任和全校教职员工的共同努力下,以各种活动为载体,取得了一些成绩,学生的言谈举止、日常行为规范、校园卫生等表现总体都比较好。特别是小学部的早操、校园的室外卫生尤为突出,本学期没有发生乡镇间的学生群架,但是我们也应该看到学校德育工作存在的问题。要使我们学校真正成为名实相符规范化学校,我们要走的路还很长,要做的事还很多。
有这样一个案例:
某校二层干部竞聘,竞聘教务处主任有13人,竞聘办公室处主任有9人,竞聘总务处主任有9 人,竞聘德育处主任只有5人。有这么一句顺口溜:最吃香的是教务处,最好办事的是总务处,最受宠的是办公室,而最苦最累最讨人嫌的是德育处。
反思:这仅仅是一种竞聘现象吗?透过这个现象,我们看到的是对德育工作的认识存在着严重的问题,人们不愿意当德育处主任,并不仅仅是因为德育处工作最苦最累,而是因为德育工作是“软任务”,成绩看不到,效果不明显。导致德育处所有人员在本学期工作中虽然付出很多,但整体的管理效果并没有达到预期的效果。使得每个人的工作热情没有以前的充足。同时,由于我个人的能力有限不能够很好、出色的完成学期初的计划。结合一个学期工作和各干事提供的材料。现将我校德育工作进行以下总结:
一、学校德育工作存在的问题
1、脱离学生实际,空洞说教
长期以来,我们德育工作不可否认存在着“高、大、空”的形式主义现象,讲“爱国主义”、“传统美德”、“学生行为规范”都采用“灌输式”,空洞说教,成效不大。关键就在于我们不了解小学生身心发展的特点和规律,没有真正做到“以人为本,以学生为本。”对于当地学生的生活习惯、学习习惯、不是很了解,导致要求过高。管理上急躁,急于让学生转变。所以导致学生行规等反弹严重。
2、问题学生或难教育的学生较多,使得班主任把大量精力发在他们身上,但教育的效果并不明显。绝大数班级学生整体较为难管理,班主任很难选出称心、得力的班干部,导致什么事都压在班主任身上;班主任整体过于年轻,没有经验,德育处干部和干事也不能给出有效的管理办法,以上原因导致班主任过于疲劳。
3、学校和家庭教育的缺陷
人们对教育目标的认识已在发生改变,学校教育也在围绕新的目标进行一系列改革。但学生以后面临的是就业,是生存,在中国这样一个传统意识深厚的国家,彻底转变观念还需要一个很长的过程。在学校工作中,德育工作常常是喊得响亮,落到实处的却没多少分量。多数教师对学生的违纪行为已见怪不怪,很多教师根本控制不了自己的课堂,导致学生经常上课、上晚修跑出课堂捣乱,做坏事,这样加重值班人员,管理人员的工作量,同时也导致德育处的管理更累,更辛苦。使得德育处把所有精力全部放在这些应急事件处理上。使得每一位干部都疲惫不堪,但效果甚微。
在家庭教育中,他们常常把自己工作上、生活上的不顺心作为反面教材来教育自己的孩子,对孩子造成消极影响。如“老实人吃亏”、“好人没好报”“一个村的被欺负大家一起帮忙打”“别人欺负你,你就打他;打不过老爸帮你”等,这样就培养了孩子扭曲的个性。父母很少关心孩子学习,认为孩子来到学校他们什么都不用管了,都是学校的老师责任,在学生违纪时老师以各种借口推辞,不来学校配合班主任的工作。有些父母好赌成性、酗酒如命、有些学生是单亲家庭等,使得孩子对老师的教育有反感,不愿意接受老师和同学,行程里孤僻的性格。现实生活中,确实有一些父母不配成为孩子的榜样,他们的言谈举止冲击着正面教育,没有道德高尚的父母,很难培养出品德高尚的孩子。我校学生95%缺少家庭教育,给我们的老师的教育带来很大苦难。老师苦心教育五天,孩子回家两天回来又回到从前,也就是我们校现在存在的5+2=0的现象。
在两年的工作中学校和家庭必须全力配合,要不然很难教育学生。比如八(6)黄家兴,和其他学生发生矛盾,并将另一位学生打伤。学校要求他家长带被打孩子去看病,但是黄家兴的家长根本不想出这些钱,而且还在孩子面前说一些无礼、给孩子灌输坏的思想。所以导致该学生现在根本不把班主任、校领导的教育放在眼里,我们也不能把所有精力放在他身上。学校没有给负责管理的人员一个保障,没有一个强硬的态度;家长又不给予支持,所以导致教师管理没有积极性,学生越来越放肆。
4、社会舆论的误导
良好的社会舆论环境,是学生健康成长的摇篮。少年儿童具有求奇心理,富有冒险精神。舆论的误导,往往是他们产生品德不良行为,甚至违法犯罪的根本原因。舆论的误导主要有以下几个方面:
(1)新闻的喜多忧少。这样会使学生产生一种“天下太平”的意识,对培养他们的抗挫折意识不利。
(2)各种检查评比验收重“形象”,重表册,重汇报,而不重实效,会误导学生产生弄虚作假、华而不实的不良品质。
(3)选拔人才中的走
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