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人教版小学语文 四年级上册第四单元知识树说教材 知识树说教材 说教材 知结构 说课标, 明方向 说建议 重实施 第四单元 本册目标 及本单元目标 学段目标 编写体例和结构 编写特点 内容解析与整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 一、说课标，明方向 第一学段 第二学段 第三学段 识字与写字 阅 读 写 作 口 语 交 际 综合性学习 主动识字的愿望 养成主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 会提出疑问来体会表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 写作时乐于运用学到的词语 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的活动 可以策划简单的校园和社会活动 识字与写字 阅读 口语交际 认识200个生字，会写200个生字。养成主动识字的习惯。 四是养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。 认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话，把握主要内容，简要转述。 习作 留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写清楚、具体。会写简短的书信便条 ，能修改习作中有明显错误的句子， 本册教学目标 三是初步把握文章的主要内容，体会思想感情。能复述叙事性课文大意。 综合性学习 有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 二是联系上下文或其他方式理解词句的意思。体会关键词句表情达意的作用。 一是能用普通话正确流利有感情地朗读课文。继续学习默读，提出疑问。 单元目标 ? 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬，产生热爱的情感。 会认29个生字，会写25个字，积累含义深刻的词句。 ? 读懂课文主要内容，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，丰富自己的语言积累。 第四单元 二、说教材，知结构 第一单元 编写特点 加强开放性，密切语文学习与生 活实际的联系。 加强目标意识，全面、准确地落 实语文教学目标。 加强整合，围绕专题组织教材。 加强导学功能，引导学生自主、 合作、探究地学习。 本册教材特点 注意落实一以贯之的目标 注意落实阶段性比较明显的目标。 围绕专题精选课文。 结合课文的学习引导课外阅读。 围绕专题组元。 课文的文前、文中、文后以泡泡的形式引导学生思考、感悟。 精读课文的思考练习中，安排了引导学生自主、合作、探究的题目。 每组课文后安排词语盘点。 语文园地中设置我的发现这一体现自主、合作、探究的栏目。 从生活实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。 第一单元 编写体例与内容结构 课文 导语 语文园地 口语交际 我的发现 第四单元 习作 日积月累 本组的专题──感受作家笔下栩栩如生的动物形象。 《白鹅》、 《猫》、 《白公鹅》、 《母鸡》 第四单元 趣味语文 词语盘点 读读写写 读读认认 第四单元 第四单元 导语 课文 园地四 点出专题 13、白鹅 14、白公鹅 15、猫 16、母鸡 口语交际 习作 我的发现 日积月累 感受作家笔下栩栩如生的动物。 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。并学习作者抓住特点写的方法。 了解白公鹅的特点，比较本文与《白鹅》在表达方法上的异同之处，体会作者语言的特点。 理解课文内容，体会作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。并比较本文与《猫》在写法上的特点。 说说自己喜欢的动物。 学习明贬实褒的表达方式 写写自己喜爱的动物。 关于动物的成语 趣味语文 成语故事 横向整合 感受作家笔下的动物 导 语 13 14、 白鹅 白公鹅 从横向看，导语揭示主题，感受作家笔下的动物，同时揭示了学习的方法和途径。四篇课文，作家笔下高傲的白鹅、白公鹅，性格古怪的猫，尽职的母鸡栩栩如生，可亲可爱。文章表达方法各不相同，但都体现了作家对动物由衷的喜爱和真诚的赞美。学生从中不仅能学到诙谐幽默和生活化语言。还能激发对动物、对生活的热爱之情。语文园地中口语交际和习作让学生抓住特点说，写喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。我的发现引导学生发现作家的语言特点，体会作者喜爱之情的特殊方式。日积月累是带有动物的成语。各部分内容围绕主题相互铺垫照应，层层深入拓展，直达目标， 15、 猫 第四单元 白公鹅 14 16、 母鸡 语文园地 感受作家笔下的动物 纵向整合 已学知识 后续知识 本单元内容 三年级下册感受 大自然美好，