荷叶母亲-映潮(重新整理)2012.12.21.ppt

荷叶 母亲 作 者：冰 心 “默思静想”的学习过程，尝试一下“术语点评”的学习方法。 什么是术语点评?很简单。所谓术语，就是语文的话语。 比如说，这个结尾是文章的高潮，比如常讲的开门见山、篇末点题、过渡、照应、描写、抒情都是语文的术语。现在默读课文，拿起笔，对课文进行发现。哪个地方是什么，为什么? 例子 在这篇课文里，2、3两段，从全文的脉络来讲。从全文的构思来讲，是插叙。从另外一个角度讲，因为莲花所以作者展开了联想。“联想”两个字也是术语。 也下文“以花喻人”作了铺垫。 8、9两段 触景生情 前面是景，后面是情， 最后一段 升华了主题，点明了这篇文章的中心。 是对本文的总结，是以物寓人，借物抒情。对红莲的描写来烘托母爱，抒发情感。 中心：本文歌颂的是母爱的伟大。 升华的含义是什么? 把一篇文章的中心提高到一定的高度就叫升华。很快地、急剧地，从普通的事物中提炼出来叫做升华 最后一小节的最后一句话 反问。 　用了反问的修辞手法。还有呢?心中的雨点来了——也是一种修辞手法。 比喻 第4节：那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 写白莲谢了，衬托出红莲开得非常旺。 这句话为后文荷叶为红莲遮风挡雨埋下伏笔。 第4节 写了白莲，也写了红莲将要盛开，白和红的对比显得红莲更有生机，为下文蓄势。 所谓蓄势就是前面的内容好好地写，满满地写，生动地写，写足了，为后面升华文章的主题服务。 第3节——我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 这句话写了三蒂莲，又写了三姐妹，用了比喻。 这里是以花喻人，那么后面全部是以花喻人。 第一小节 起了引起下文的作用。 　还可用一个术语，人家一开始就写莲花，开门见山。那么和结尾照应，卒章显志了。 “一线串珠”： 就是线索。这篇文章以什么为线索呢?很明显，红莲就是线索，它贯串全文；如果深一点看，作者的心情也是一条线索，贯串在文章的主要部分。 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今展却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!——徘徊了一会儿。窗外雷声响了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 　　我心中深深地受了感动—— 　　母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇? 窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正 覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地 打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流 转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？  两个修辞，一种是比喻，把母亲比作荷叶，把“我”比作红莲：最后一句是反问。 这段还把人生中的挫折比作心中的雨点。 这句话采用了比喻的手法，形象生动地写出了母爱的无私和伟大，而且在最后两句话中用了反问的手法，语调也非常好。 伟大的母爱，无私的母爱，博大的母爱，都在这儿写出来了。这句话其实是全文的眼，全文的主题在这儿得到了充分的展现。妙在思路的安排。 篇末点题，直抒胸臆。还表现出句式的美。你们看，母亲啊——这是呼告。还有——你是荷叶，我是红莲，这里人称变化了，直接抒情。 第二人称将感情抒发得更淋漓尽致。 在下雨的时候，荷叶保护着红莲，就像母亲保护着“我”一样，作者借用了荷叶来赞美了伟大的母爱，这是画龙点睛。  虚实之美 什么是虚?有些事物看不见摸不到，比如说气味，比如说母爱，我们能感受到但看不到。作者用荷叶为红莲遮风挡雨，这样的实实在在的事，来比喻伟大的母爱，就将母爱实实在在地展现在我们面前，这就是虚实美。 * * 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者