《始终眷恋着祖国》同课异构设计一.docxVIP

《始终眷恋着祖国》同课异构设计一 张军青 教学目标： 1、了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。 2、学习本文选材精当、条理分明的写法。 3、理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。 教材分析 ： 《始终眷恋着祖国》是苏教版语文八年级上册第二单元的一篇讲读课文。苏教版采用“主题单元”的形式编排课文。这一单元的主题是爱国情怀。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。热爱祖国，就是热爱这些与我们息息相关的事物。《始终眷恋着祖国》选自人物通讯《钱学森----中国我民的骄傲》，课文节选的是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。 重点：本单元的主题是爱国，感知课文内容，体会作品中表达的爱国热情应该是本课教学中重点。 难点是学习作者选材组材精当、细节提炼精妙的写作方法。 教学设想： 1、从多种渠道收集钱学森的有关资料。 2、布置预习：学生借助工具书积累生字词；自读课文，能用一条线简单地理出钱学森的生平事迹并能复述。 3、教学方法：以学生自主学习为主，教师加以引导。 之所以把体会深深的爱国情定为教学重点，是因为如今学生在方方面面的影响下，情感淡漠，自私者较多，尤其是有次我组织本班学生看电视《长征》，看到红军倒下有些学生竟然会笑起来，因此，我觉得对学生进行爱国教育是非常必要的。身为教师不仅要教好书，而且还要育好人，要教学生做人，做怎样的人。 教学课时：一课时 教学流程： 一、导入新课。 中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他办法了罗克韦尔奖章；1991年10月，我过国政府授予他“杰出科学贡献家”的称号。钱学森于1911年12月11日出生在上海，1934年毕业于上海交大。1935年赴美留学，1943年，他于马林纳合作完成的研究报告《远程火箭的评论与初步分析》，为美国20世纪40年代研制成功地对地导弹和探空火箭奠定了理论基础。其设计思想被用于“女兵下士”探空火箭和“二等兵A”导弹的实际设计中，所获经验直接导致了美国“中士”地对地导弹的研制成功，并成为后来美国采用复合推进剂火箭发动机的“北极星”“民兵”“海神”导弹和反弹导弹的先驱。 1955年，钱学森冲破美国当局的层层阻挠回到了祖国，投身于创建中国航天事业当中。这篇课文详细介绍了钱学森的个人简历和归国的坎坷。下面我们来学习这篇课文。 （板书课题） 二、自主学习。 HYPERLINK / 新课标第一网 师：下面自学课文，注意解决以下问题：（出示小黑板） 1、用自己喜欢的方式阅读课文，找出不明白的字词或语句，通过字典等工具书自行解决。 2、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。 3、用自己的话简介钱学森的主要经历。 4、钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？ 5、他最后是怎样回到祖国的？这件事与中心有关吗？谈一下自己的看法。 6、课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。 7、找出自学中的疑难问题及你认为中存在的问题。 三、合作学习。 1、以小组（同位或四人一组）相互解答疑难问题。 2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流。 1、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。 明确：按时间顺序来写。表明时间的词语有：1911年、1943年、1947年、1949年、1950年…… 2、用自己的语言把钱学森的主要经历将给同学听。（可与同位讲，也可 小组内讲，并让听的同学简评讲述的情况。） 明确：复述不是背诵，如果能突破课本上的知识，把自己另外知道的假如则更好。 3、钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国？这件事与中心有关吗？ 明确： 险阻有三：（1）美移民局的无理阻挠；（2）美联邦调查局的非法逮捕、关押；（3）美移民局非法限制。 最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家胜利返回祖国。 这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。 4、课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。 明确：钱学森为回国进行的斗争详写。 选材特点有详有略，选材精当。其中的精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。 五、研读赏析。 第五自然段。 1、学生齐读课文，通过小组合作学习来完成下列题目：（出示课件或小黑板） （1）这个自然段在全文的结构是什么？ （2）“他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”这句话表现了钱学森对祖国什么样的感情？ （