湖南文艺 四年上册音乐教案.docVIP

音乐四年级上册 第一课 教学内容： 1、演唱《茉莉花》 2、读谱唱歌《知了》 3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》 教学目标： ?1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。 2、通过变换演唱形式巩固歌曲。?? 3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。? 教学重、难点：? 重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。?? 难点：变换方式表演歌曲 教学过程： 第一课时 学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。 一、识茉莉 1、?师生问好 2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？? 出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。 原产于 HYPERLINK /view/2174.htm \t _blank 印度、巴基斯坦，茉莉花是 HYPERLINK /view/3222.htm \t _blank 菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作 HYPERLINK /view/917.htm \t _blank 茉莉花茶、提炼 HYPERLINK /view/30618.htm \t _blank 香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。 二、听茉莉 学生再次聆听《茉莉花》 三、唱茉莉花 1、自学演唱歌曲《茉莉花》 茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》 ? ???（1）学生跟录音轻声唱 （2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。?????? （3）跟琴唱全曲? 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。?老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）? （4）、?采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、?领唱+齐唱、对唱等 （5）?尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。 2、从歌词推歌谱 我们已经学会了演唱这首《茉莉花》，让我们把它的歌谱唱出来吧。 四、延伸欣赏? 1、2013年央视蛇年春晚上，中国著名歌唱家 HYPERLINK /view/13519.htm \t _blank 宋祖英与来自 HYPERLINK /view/3647.htm \t _blank 加拿大的女歌手 HYPERLINK /view/168030.htm \t _blank 席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》4”21 2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。? 歌剧《图兰朵》讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集《一千零一日》），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名， 五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！ 第二课时 一、组织教学 二、学生演唱《茉莉花》 三、读谱唱歌《知了》 1、学生听赏一遍。 2、教师划拍范唱。 3、教师指导学生划拍唱谱。 四、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》 1、听赏《杨柳青》 （1）感受歌曲? 学生初听一遍。 ?师：今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。（全体同学听赏歌曲一遍）???? ?师：听了这首歌曲，你有什么感受？? ??生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情? ???生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）????? （2）了解衬词在歌曲中的作用? ????师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）????? 生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。? ????师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。?