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《园地六》（开发型） 教 师曾冬珠学 科语文执教班级二（2）教学时间 2011年4月28、29日教学地点二（2）教学内容《园地六》第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合课。是否集体备课否教材 分析这个语文园地有四项内容，包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。 教学 目标1、学会AABB式叠词，引导学生积累运用这样的词语；自主发现汉字的构字特点。 2、读通、读懂简短的课外文章，会谈自己体会。 3、学习搜集资料，能主动参与展示活动，乐于展示自己学习的收获和才能，并善于和别人交流。 4、可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。 教学 重点教学 难点可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。 教学 准备 预设过程设计意图 第一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 导语：同学们，聪明的叮当猫听说你们学了不少知识，要来考考你们，你们有信心应战吗？今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作，为自己的小组争光。 （课件出示“叮当猫”） 二、第一关“与AABB家族成员会面” 师：叮当猫请来了许多四个字的词语，要请我们读词找规律。 1．自由读一读词语，看看你发现了什么。 2．组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。 3．同桌互读词语。 4．再说出几个这样的词语。 5．鼓励积累此类词语。 三、第二关“与形声字会面”。 师：闯过第一关，叮当猫又请来了形声字家族的成员，让我们来学习生字，看哪一组最能干学得最好。 1．读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。 2．说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。 3．玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡；一人说字，另一人找出生字卡片，两人再一起读一读。 4、给学得最好的小组画上一颗小星星。 四、第三关“区分双胞胎”。 师：这一关，叮当猫带来了四对双胞胎，请我们想办法认一认，分清楚。 1、四人小组学习，讨论两个字在音形义上有什么不同。 2、分头用字组词，最后再交流。 3、给优胜组画上一颗小星星。 五、第四关“一个石头小姑娘”——读读背背。 师：叮当猫夸我们很会学习，再考考我们会不会读诗 1、自由读诗。 2、师范读，听后说说体会到了什么？ 3、小组比赛读，并评议。 4、小组各自背诵，给会背的小组加小星星。 六、第五关“我们的好品质” 叮当猫：小女孩有一颗善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。这是一种好品质。小朋友们你，们有收集表现优秀品质的故事、谚语、成语吗？ 1、汇报、交流收集的材料。 2、全班交流，小学生要具有哪些好品质。 七、课外作业 课后用收集的材料出一期“六一”黑板报。 HYPERLINK / 新课标第一网 第二课时 教学目标： 课前准备： 指导两名学生表演小华遇到难题这件事。 教学过程： 一、导入揭题。 师：同学们，你们有没有碰到过令你为难的事呢？（学生各抒己见） 师：有位小朋友小华也碰到了难题，咱们???起来看一看吧。 二、进入交际。 1．再现情境。 2．小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。 3．提出建议。 4．辩论赛。根据提建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。 5．两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。 三、总结  板书设计 作业设计 教学反思