八年级历史与社会上册教学的计划.docxVIP

八年级历史与社会上册教学计划 　　【八年级历史与社会上册教学计划一】　　一、 教材分析　　八年级教材内容的变化及特点：　　(一)凸显时序线索，充实历史内容;　　(二)强化综合;　　(三)运用史料更注意适合学生的认知能力;　　(四)丰富教材的思想内涵;　　(五)充分发挥阅读卡的功能;　　第一单元讲述多元发展的早期文明，继续强调人与自然关系的线索。　　第二单元讲述相继兴衰的中古欧亚国家。　　第三单元讲述绵延不绝的中华文明(一)：统一多民族国家的建立和发展。　　第四单元讲述绵延不绝的中华文明(二)：“多元一体”格局与文明高度发展 。　　二、学生情况分析　　本人任教的八年级学生，他们在初一的社会课中对社会学科表现出无所谓的态度，其中有部分优生对社会学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高班级的历史与社会成绩和学习能力，困难很大。而且学生对于初二的历史内容相对较为陌生，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内根据学科特点对学生的学习历史的习惯进行引导，以便他们形成较好的学习习惯。　　　三、教学措施　　1、切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况。　　在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。重视基础知识教学，注重改变学生的学习方式，突出能力目标的主导。　　2、注重学科间知识的融合与渗透。　　教师应从总体上突破原有学科之间的界限，注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。　　　3、进行爱国主义优良传统教育。　　充分利用教材史实，增强学生爱国认知。初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价史实及人物，培养分析归纳能力。　　4、强化史地知识的联系。　　一方面，在历史叙述中，注意地理知识(包括地图)的运用，帮助学生营造空间观念，理解地理因素对历史发展的影响，深化学生对相关历史知识的认识。　　另一方面，在活动设计中，注意引导学生开拓思维，从地理角度思考问题，培养学生多个角度分析、解释历史现象和历史事件的能力。　　　5、其他措施。　　(1)做好学生学习方法上的指导，提高学习效率。　　(2)帮助学生对课本知识点的梳理和掌握，以提高学生对基础知识的巩固。　　(3)帮助学生学会如何审题和解题，提高做题的正确率。　　(4)在课堂教学中，注意培养学生的分析能力、语言组织能力和语言表达能力。　　五、教学进度　　【八年级历史与社会上册教学计划二】　　【教学目标】 知识与能力： 知道汉朝经历的确切时间。 掌握汉武帝为巩固新的大一统局面在政治、经济、文化等三方面所采取的措施。 知道王莽新政以及东汉灭亡的史实。　　过程与方法： 通过在比较秦朝的各项制度和汉朝的各项制度的异同来理解汉武帝时期的所采取的措施的过程中，掌握通过比较来理解史实的方法。通过小组讨论郡县制和分封制对巩固中央集权带来的影响的过程，培养与人合作，自主探究历史现象及其意义的能力。　　情感、态度与价值观：通过对本课的学习，形成对汉武帝的正确评价。通过本课的学习，认识统一是历史发展的趋势，统一的多民族是各族人民共同缔造的意识。　　【教学重点】 汉武帝新的大一统的措施。　　【教学难点】汉朝的一统于秦朝一统的区别。　　【教学方法】比较法与自主探究法相结合。　　【教学流程】　　导入：汉族、汉语、汉人、汉文化、汉字。“汉”从何而来，为什么它能成为我们的代表呢?让我们走进中国历史上的西汉王朝，分析其原因。　　环节一：西汉初年的统治　　师：学生阅读课本，思考下列问题　　西汉的开国皇帝是?　　他得到天下后，考虑最多的问题应该是什么?　　西汉初年社会状况如何?后来经历了怎么样的发展过程?　　汉景帝的继任者是谁?　　学生阅读课本，一一回答。　　教师讲解后，展开幻灯片4，介绍汉武帝，问与汉武帝相关的知识，大家学过的纪年方法。　　展示幻灯片5，提示大家，公元前140年为“建元元年”。　　(过渡)汉武帝即位后，祖宗留下来的基业会是什么样子呢?请学生简要说明。　　师：经济上，文景之治，社会经济得到一定的发展;政治上，汉景帝平定七国之乱，但是政局依然非常不稳定，诸侯王问题悬而未决。　　展示幻灯片6，教师介绍“七国之乱”　　出示资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自制弓箭十万，府库的珠玉宝器，多于京师。　　问：这说明了什么?有怎么样的影响?　　省略　　问：汉武帝如何解决这些问题呢?　　环节二：汉武帝巩固统治的措施　　　　(一)政治上　　阅读课文思考以下问题：　　1、为什么要实行推恩令? (削弱王国势力，巩固中央集权 )　　2、推恩令的核心内容是什么?　　(除了诸侯王的嫡长子继承王位以外，允许诸侯王自己的封地再