部编教材八上1 短文二篇优秀课件.pptVIP

10 短文二篇 R·八年级上册 答谢中书书 陶弘景 答谢中书书 答复 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。 信 陶弘景 走近作者 陶弘景：字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。时人称为“山中宰相”。 “山中宰相”来历：齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居茅山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，故称“山中宰相”。 写作背景简介 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。  交相辉映 全、都 季节 坠落 潜游在水中的鱼 （Yù）欣赏 消散 解释重点词语 神仙生活的美好世界，或指天堂。 指人间 山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 　 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 　 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 　 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 翻译句子 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声； 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 思考探究 深入理解 讨论探究： 1、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？ 2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？ 1.具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 思考探究 深入理解 高峰入云 仰视 俯视 清流见底 平视 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 视线 思考探究 深入理解 青林翠竹，四时俱备。 四季 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早晚 时间 时间 思考探究 深入理解 景物描写方法： 1、多视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 2、时间上：四季、早晚结合 3、动静结合（形体、声响方面 ） 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）。 研读思考： 1、“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？ 2、“自康乐以来，未复有能与其奇着” 表达了作者什么样的思想感情？ 总领全文，引出下文的写景、议论。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 深层探究： 作者笔下的景色很美，美在哪里？ 一、山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 二、色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 三、晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 四、动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。青林翠竹为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响） 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 一、总写。山川之美 古来共谈。 二、分写 四季之景 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者 晨昏之景 结构图示 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀…… 记承天寺夜游 苏轼 走近作者 苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石