20181213SUDA-MYN1第十二章 场所健康教育.pptVIP

2018-12-14 SUDA-MYN 1 第十二章 场所健康教育 2018-12-14 SUDA-MYN 2 内容提要 以场所为基础的健康教育干预 学校健康教育 公共场所健康教育 职业场所健康教育 医院健康教育 2018-12-14 SUDA-MYN 3 重点内容 场所健康教育分为哪几类？ 学校健康教育的任务是什么？ 公共场所健康教育的评价有哪些？ 职业场所健康教育计划实施的主要原则是什么？ 2018-12-14 SUDA-MYN 4 一、以场所为基础的健康教育干预 以场所为基础的健康教育（sector-based health education）干预的理念在国际健康教育/健康促进领域得到广泛推崇，形成了三维定位的健康教育干预：活动地点、目标人群和干预内容。 目标人群 干预场所 干预内容 2018-12-14 SUDA-MYN 5 场所健康教育分类 学校 年龄 内容 2018-12-14 SUDA-MYN 6 学校 儿童青少年是健康教育的重点人群： （1）个体的健康行为与习惯起始于生命的早期； （2）儿童青少年成长过程中的主要环境是学校和家庭； （3）儿童青少年是健康信息的传递者； （4）有助于培养他们成为预防性卫生保健积极主动的寻求者。 2018-12-14 SUDA-MYN 7 场所健康教育分类 医院 年龄 内容 2018-12-14 SUDA-MYN 8 场所健康教育分类 社区 年龄 内容 2018-12-14 SUDA-MYN 9 场所健康教育分类 工作场所 年龄 内容 2018-12-14 SUDA-MYN 10 场所健康教育分类 2018-12-14 SUDA-MYN 11 二、学校健康教育 儿童和青少年是一个非常重要而又最具可塑性的人群。 针对青少年的健康促进在提高人口健康水平方面具有巨大潜力。 在校学生正值成长发育阶段，是能够养成健康的习惯和形成健康的生活方式的。 对他们进行健康促进具有低投入高效益的特点。 学校健康促进活动是国际性的策略。 2018-12-14 SUDA-MYN 12 （一）学校健康教育概念和意义 1.学校健康教育概念 学校健康教育指通过学校、家长和学校所属社区内的所有成员的共同奋斗，给学生提供完整的积极的健康经验和知识结构。 学校健康教育的对象： 学龄前儿童 小学生 中学生 大学生 2018-12-14 SUDA-MYN 13 2.学校健康教育的意义 学校健康教育是保证学生全面发展的重要条件 德、智、体、美、劳 学校健康教育是实现全民基础保健的有效途径 容易形成“动力定型” 学校健康教育是影响家庭、社会和整个人群的治本措施 从根本上改变卫生面貌 2018-12-14 SUDA-MYN 14 （二）学校健康教育的任务和内容 1.学校健康教育的任务** 提高儿童青少年卫生科学知识水平 提高儿童青少年生长发育水平 降低儿童青少年常见病的发病率 预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展 改善儿童青少年对待个人和公共卫生的态度 培养儿童青少年的自我保健能力 2018-12-14 SUDA-MYN 15 2.学校健康教育/健康促进的内容 促进学校健康政策的制定和实施 建设有利学生健康的学校物质环境 建设有利学生健康的学校社会环境 建立有利学生健康的社区关系 传授指导个人健康知识和技巧 提供健康服务 学校专题健康教育 慢性病早期预防教育 生殖健康问题 控烟问题 素质教育问题 2018-12-14 SUDA-MYN 16 一些事实 《中华人民共和国食品卫生法》 《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》 《学校重大食物中毒行政责任追究办法》 2004年以来，重庆市连续发生了９起学生食物中毒事件； 2003年江苏省发生了10起学校食物中毒事件； 从全国来看，1999年，发生食物中毒18起；2000年，发生食物中毒16起；2001年，学校发生食物中毒42起；2003年1～9月，学校发生食物中毒98起。近年来的数据表明，食物中毒事件不仅没有得到有效控制，而且还有上升的势头。 2018-12-14 SUDA-MYN 17 一些事实 当今社会，青少年心理问题主要有四类： 一是行为问题，这是最轻的一类心理偏常，多发生在年龄较小的儿童身上。 二是人格缺陷，是指一些青少年在人格发育和形成的过程中，出现了人格特征和结构的偏异，比如自卑、冲动、敏感多疑、交往障碍、偏执等。 三是心理障碍，主要是学校适应障碍、考试综合征、神经衰弱等。 四是心理疾病，如儿童多动症、抑郁症、癔症、精神分裂症等，往往是儿童与青少年多发的心理疾病。 2018-12-14 SUDA-MYN 18 一些事实 一份由上海市卫生部门和教育部门联合在2500名中小学生中进行的“上海市中小学生自杀行为及危险因素研究”的研究表明，自杀心理行为普遍