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5．《 苹果里的五角星》 主备人：张霞 导学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。 3.理解课文内容， 懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 导学重难点： 理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。 突破措施： 指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。 教学准备： 课文多媒体课件 课时安排： 2课时 导学过程 第一课时 检查预习学案 一、我会读： 1.拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 感触 五角星 鲜为人知 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、我理解 1.课文讲了一个什么故事？ ___________________________________________________ 2.“我”从中得到了什么启示？ ___________________________________________________ 三、我不解： 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 导学案 一、交流预习学案 1．小组交流：生字读音、课文朗读。 2．全班交流展示。 二、合作探究 HYPERLINK / 新课标第一网 1．课文写了哪两件事？ 2．小男孩的话该怎么读？“我”说的话和“我”看到和想到的内容该怎么读？学生读课文，哪些词语特别能说明。再谈谈自己的感受。 3．体会交流 你平时是怎样切苹果的？你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 第二课时 一、课堂检测 1.理解课文，我最棒 （1）我们通常切苹果的方法是______________________________； 而文中小男孩切苹果的方法是____________________________。 那我们可以用哪些词语来形容小男孩切苹果的方法？ __________ _________ _________ _________ （2）你平时切苹果的方法是哪一种？你喜欢哪一种？请说说你的理由。 _____________________________________________________。 2.模仿秀（仿写句子用上加点的词语） （1）从横切面看，苹果核果然像一颗五角星。 仿写：____________________________________________。 （2）这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 仿写：____________________________________________。 3.我的启发 你从小男孩???切苹果后所带来的有趣发现中受到了什么启发？ ________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读主题学习丛书《为了这春天》第四模块 1.指导阅读 这一模块选取的文章是《推销神童》《一个小男孩的取胜之道》 （1）学生自读这两篇文章，把你认为好的词语在书中画下来。 （2）勾画其中优美段落进行朗诵，并把你认为最喜欢的段落在小组内进行展示，并说出你喜欢的理由。 （3）小组内交流阅读完文章的感受。 （4）班内展示。每小组有代表发言，交流感受最深的地方，说出自己的感受。 2.自己阅读 篇目是《只需三分钟》《中药店里开茶馆》 按照老师指导的内容自己进行快速阅读，并在小组内交流自己的收获。 课后拓展作业 按要求写一篇日记 1.换一种切苹果的方法，再去切苹果，看还会有什么样的发现? 2.换一种做某件事的方法，再去做某件事，看会不会有新的收获？ 以上两种实践作业任选一种，然后根据你的所做、所见、所想写一篇日记。 板书设计 5.苹果里的五角星 拦腰切下去--------发现五角星 换一种切苹果的方法-----这叫创造力