语文教学论文：何在教学培养学生的创造性思维.docVIP

语文教学论文：如何在教学培养学生的创造性思维 语教学论：如何在教学培养学生的创造性思维 江泽民同志说：ldqu;创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。rdqu;而一切创新都依赖于具有创造力的高素质人才。其中，创造性思维是创造力的核心。那么什么是创造性思维呢？福建人民出版社出版的《创造力开发》一书中写道：所谓创造性思维，就是在思维领域追求ldqu;独到rdqu;和ldqu;最佳rdqu;，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。也可以说，创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的、具有社会价值的产物。它是智力高度发展、高度活跃的创新思维，是思维的高级形式，具有六个方面的本质特征：积极的求异性、敏锐的洞察力、创造性的想象、活跃的灵感、新颖的表述和暂时的潜在性。古今中外的科学家、发明家、改革家们，其思维活动的共同特点，就是具有较高的创造性。 创新能力如此重要，那么如何在语教学中针对小学生创造力发展的特点，培养小学生的创造性思维呢？笔者认为可以从学生阅读个性化，学生习作个性化，教师教学个性化三方面着手。 一、学生阅读个性化 《语程标准》指出：ldqu;阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思