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《只含有同一级运算的混合运算》（开发型） 教 师 陈明 学 科 数学 执教班级 四(5)(6) 教学时间 2011年3月 1日（第 教学地点 教学内容 位置与方向(第四课时)——人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P23-4 教学课时 第 课时 教学课型 新授课 是否集体备课 教材 分析 本单元属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它是前面学习的提高，也是后继学习的准备。它试图让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体位置和描述简单路线图的方法，进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。本课要学习描述或绘制简单的路线图。 教学 目标 1、能用语言描述简单的路线图。 2、在合作交流中能绘制简单的路线图 3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。 教学 重点 教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 教学 难点 教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 教学 准备 预设过程 设计意图 一、创设情境、介绍应用 1、这个单元我们学习了位置与方向的有关知识。这些知识在生活中非常有用！比如说现在非常流行的“定向运动”！你们知道什么叫作“定向运动”吗？ 2、师介绍。（演示课件）大致估计方向。 HYPERLINK / 新课标第一网 二、说说方向与路程： （1）这个图不是很清晰，我们来看看书上一幅差不多的图：校园定向运动路线图。 完成这个题关键是什么？（确定中心） 中心怎么确定？昨天所学？今天的呢？ 你能根据这个路线图，说说每一赛段所走的方向和路程吗？试一试。跟同桌说一说。 （2）反馈校对 （3）小结 2、校对25页第3题。 三、画路线图： 1、做一做。 说一说怎么做？再试一试。（重点在第二部分：画到哪个地点就以哪个地点为中心。） 2、26页第5题： HYPERLINK / 四、总结 。 能确定目标的方向与距离，并用语言描述简单的路线图。 能根据目标的方向与距离，绘制简单的路线图 板书设计 作业设计 :课堂作业本P10 口算训练P11 教学反思